p-box ロボット・パソコン教室

ロボット教室で目指しているのは以下の３つです。

子どもたちの「興味」を引き出す

ロボットという立体を自ら作り上げ、さらにそれが動き出すことが、子供たちにとって楽しい驚きと感動の経験になり、科学への興味を引き出すきっかけになります。

子どもたちに「体験」「体感」を提供する

自ら手を動かし、試行錯誤する経緯を通じて、単なる知識の理解ではなく、科学の面白さを体全体で「体験」「体感」する機会を提供します。

子どもたちの「自ら学ぶ姿勢」を育む

好きなこと、楽しむことに熱中・集中しながら、「もっとこうしたい」という知的好奇心が育まれ、「なぜだろう」という問題意識を自然と抱くようになり、「もっと知りたい」という自ら学ぶ姿勢（主体性）を子どもたちは身につけてゆきます。





こどもプログラミング教室とは

「Scratch」「JavaScript」をつかったプログラミングで、ゲーム作りにチャレンジ。

遊び感覚で試行錯誤しながら、“プログラミング的思考”や“主体的に考える力”、“集中して問題 解決をやりぬく力”を養います。



毎回違ったゲーム・ゲーム機能を製作していくので、

・飽きずに楽しく続けることが出来る。

・同じ命令を繰り返し使い反復練習をすることで、必要な事が自然と理解できる。

・毎回「できた！」という達成感を得られる。

といったメリットがあります。

サイエンスゲーツの特長

「夢・ワクワク感・驚き・感動とともに科学の様々な体験」をコンセプトに、子どもの自ら「学ぶ喜び」を引き出し、

「楽しみながら、いつの間にか学べている」

「子どもに科学の驚きと感動を与える」

「学習の基礎となる力を育成する」

ことを目標としています。

サイエンスゲーツ（科学の門）を通して、子どもたちの「夢と可能性」を広げましょう。

ロボプロフェッサーコースの特徴

高度な技術は、時には魔法のような不思議な体験をもたらしてくれます。

人や障害物を自動でよける車、留守中に部屋をきれいにしてくれるお掃除ロボット、人のいる場所にだけ風を送るエアコン。これらの製品は全てロボット技術で実現できています。

ロボット技術を学ぶことで、私たちの身の回りにあふれているコンピューター機器に使われている、センサーやアクチュエーターの働きや、制御方法を学習します。

マイクロコンピューターや電子機器を使用するロボット技術は数学や物理の集大成です。自らが製作したものを自由に動かすためには、電気電子、制御工学、物理量の計算などが不可欠ですが、こうした知識を実際に体験しながら学ぶことで、あらためて数学や物理の必要性を知ることができます

呉羽教室において日曜日に定員に達することが多くなってきましたので７月は臨時で午前中に、９月からは通常授業の後にもう一コマ設定いたします。

ロボット教室で目指しているのは以下の３つです。

子どもたちの「興味」を引き出す

ロボットという立体を自ら作り上げ、さらにそれが動き出すことが、子供たちにとって楽しい驚きと感動の経験になり、科学への興味を引き出すきっかけになります。

子どもたちに「体験」「体感」を提供する

自ら手を動かし、試行錯誤する経緯を通じて、単なる知識の理解ではなく、科学の面白さを体全体で「体験」「体感」する機会を提供します。

子どもたちの「自ら学ぶ姿勢」を育む

好きなこと、楽しむことに熱中・集中しながら、「もっとこうしたい」という知的好奇心が育まれ、「なぜだろう」という問題意識を自然と抱くようになり、「もっと知りたい」という自ら学ぶ姿勢（主体性）を子どもたちは身につけてゆきます。





こどもプログラミング教室とは

「Scratch」「JavaScript」をつかったプログラミングで、ゲーム作りにチャレンジ。

遊び感覚で試行錯誤しながら、“プログラミング的思考”や“主体的に考える力”、“集中して問題 解決をやりぬく力”を養います。



毎回違ったゲーム・ゲーム機能を製作していくので、

・飽きずに楽しく続けることが出来る。

・同じ命令を繰り返し使い反復練習をすることで、必要な事が自然と理解できる。

・毎回「できた！」という達成感を得られる。

といったメリットがあります。

サイエンスゲーツの特長

「夢・ワクワク感・驚き・感動とともに科学の様々な体験」をコンセプトに、子どもの自ら「学ぶ喜び」を引き出し、

「楽しみながら、いつの間にか学べている」

「子どもに科学の驚きと感動を与える」

「学習の基礎となる力を育成する」

ことを目標としています。

サイエンスゲーツ（科学の門）を通して、子どもたちの「夢と可能性」を広げましょう。

ロボプロフェッサーコースの特徴

高度な技術は、時には魔法のような不思議な体験をもたらしてくれます。

人や障害物を自動でよける車、留守中に部屋をきれいにしてくれるお掃除ロボット、人のいる場所にだけ風を送るエアコン。これらの製品は全てロボット技術で実現できています。

ロボット技術を学ぶことで、私たちの身の回りにあふれているコンピューター機器に使われている、センサーやアクチュエーターの働きや、制御方法を学習します。

マイクロコンピューターや電子機器を使用するロボット技術は数学や物理の集大成です。自らが製作したものを自由に動かすためには、電気電子、制御工学、物理量の計算などが不可欠ですが、こうした知識を実際に体験しながら学ぶことで、あらためて数学や物理の必要性を知ることができます

ロボット教室で目指しているのは以下の３つです。

子どもたちの「興味」を引き出す

ロボットという立体を自ら作り上げ、さらにそれが動き出すことが、子供たちにとって楽しい驚きと感動の経験になり、科学への興味を引き出すきっかけになります。

子どもたちに「体験」「体感」を提供する

自ら手を動かし、試行錯誤する経緯を通じて、単なる知識の理解ではなく、科学の面白さを体全体で「体験」「体感」する機会を提供します。

子どもたちの「自ら学ぶ姿勢」を育む

好きなこと、楽しむことに熱中・集中しながら、「もっとこうしたい」という知的好奇心が育まれ、「なぜだろう」という問題意識を自然と抱くようになり、「もっと知りたい」という自ら学ぶ姿勢（主体性）を子どもたちは身につけてゆきます。





こどもプログラミング教室とは

「Scratch」「JavaScript」をつかったプログラミングで、ゲーム作りにチャレンジ。

遊び感覚で試行錯誤しながら、“プログラミング的思考”や“主体的に考える力”、“集中して問題 解決をやりぬく力”を養います。



毎回違ったゲーム・ゲーム機能を製作していくので、

・飽きずに楽しく続けることが出来る。

・同じ命令を繰り返し使い反復練習をすることで、必要な事が自然と理解できる。

・毎回「できた！」という達成感を得られる。

といったメリットがあります。

ロボプロフェッサーコースの特徴

高度な技術は、時には魔法のような不思議な体験をもたらしてくれます。

人や障害物を自動でよける車、留守中に部屋をきれいにしてくれるお掃除ロボット、人のいる場所にだけ風を送るエアコン。これらの製品は全てロボット技術で実現できています。

ロボット技術を学ぶことで、私たちの身の回りにあふれているコンピューター機器に使われている、センサーやアクチュエーターの働きや、制御方法を学習します。

マイクロコンピューターや電子機器を使用するロボット技術は数学や物理の集大成です。自らが製作したものを自由に動かすためには、電気電子、制御工学、物理量の計算などが不可欠ですが、こうした知識を実際に体験しながら学ぶことで、あらためて数学や物理の必要性を知ることができます

ロボット教室で目指しているのは以下の３つです。

子どもたちの「興味」を引き出す

ロボットという立体を自ら作り上げ、さらにそれが動き出すことが、子供たちにとって楽しい驚きと感動の経験になり、科学への興味を引き出すきっかけになります。

子どもたちに「体験」「体感」を提供する

自ら手を動かし、試行錯誤する経緯を通じて、単なる知識の理解ではなく、科学の面白さを体全体で「体験」「体感」する機会を提供します。

子どもたちの「自ら学ぶ姿勢」を育む

好きなこと、楽しむことに熱中・集中しながら、「もっとこうしたい」という知的好奇心が育まれ、「なぜだろう」という問題意識を自然と抱くようになり、「もっと知りたい」という自ら学ぶ姿勢（主体性）を子どもたちは身につけてゆきます。





こどもプログラミング教室とは

「Scratch」「JavaScript」をつかったプログラミングで、ゲーム作りにチャレンジ。

遊び感覚で試行錯誤しながら、“プログラミング的思考”や“主体的に考える力”、“集中して問題 解決をやりぬく力”を養います。



毎回違ったゲーム・ゲーム機能を製作していくので、

・飽きずに楽しく続けることが出来る。

・同じ命令を繰り返し使い反復練習をすることで、必要な事が自然と理解できる。

・毎回「できた！」という達成感を得られる。

といったメリットがあります。

サイエンスゲーツの特長

「夢・ワクワク感・驚き・感動とともに科学の様々な体験」をコンセプトに、子どもの自ら「学ぶ喜び」を引き出し、

「楽しみながら、いつの間にか学べている」

「子どもに科学の驚きと感動を与える」

「学習の基礎となる力を育成する」

ことを目標としています。

サイエンスゲーツ（科学の門）を通して、子どもたちの「夢と可能性」を広げましょう。