ロボット教室
月額12,000円(税込)
月２回、どの教室でも予約可能です。随時予約可能ですので、毎回その都度でも、まとめてご予約いただいても大丈夫です。
受講の24時間前まで予約やキャンセル、変更が可能です。当日変更の場合は、LINEにてご連絡ください。急なご予約の場合、テキストの用意が間に合わない場合がございますので、お早めのご予約をお願いいたします。テキストが間に合わない場合は、印刷やタブレットなどでの対応となりますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。
ご予約は翌月に振り替えることも可能です。予約回数が足りない場合は、現地払いでご予約ください。
対象サービス
高岡中央教室 ロボット・こどもプログラミング
ロボット教室で目指しているのは以下の３つです。
子どもたちの「興味」を引き出す
ロボットという立体を自ら作り上げ、さらにそれが動き出すことが、子供たちにとって楽しい驚きと感動の経験になり、科学への興味を引き出すきっかけになります。
子どもたちに「体験」「体感」を提供する
自ら手を動かし、試行錯誤する経緯を通じて、単なる知識の理解ではなく、科学の面白さを体全体で「体験」「体感」する機会を提供します。
子どもたちの「自ら学ぶ姿勢」を育む
好きなこと、楽しむことに熱中・集中しながら、「もっとこうしたい」という知的好奇心が育まれ、「なぜだろう」という問題意識を自然と抱くようになり、「もっと知りたい」という自ら学ぶ姿勢（主体性）を子どもたちは身につけてゆきます。
こどもプログラミング教室とは
「Scratch」「JavaScript」をつかったプログラミングで、ゲーム作りにチャレンジ。
遊び感覚で試行錯誤しながら、“プログラミング的思考”や“主体的に考える力”、“集中して問題 解決をやりぬく力”を養います。
毎回違ったゲーム・ゲーム機能を製作していくので、
・飽きずに楽しく続けることが出来る。
・同じ命令を繰り返し使い反復練習をすることで、必要な事が自然と理解できる。
・毎回「できた！」という達成感を得られる。
といったメリットがあります。
子どもたちの「興味」を引き出す
ロボットという立体を自ら作り上げ、さらにそれが動き出すことが、子供たちにとって楽しい驚きと感動の経験になり、科学への興味を引き出すきっかけになります。
子どもたちに「体験」「体感」を提供する
自ら手を動かし、試行錯誤する経緯を通じて、単なる知識の理解ではなく、科学の面白さを体全体で「体験」「体感」する機会を提供します。
子どもたちの「自ら学ぶ姿勢」を育む
好きなこと、楽しむことに熱中・集中しながら、「もっとこうしたい」という知的好奇心が育まれ、「なぜだろう」という問題意識を自然と抱くようになり、「もっと知りたい」という自ら学ぶ姿勢（主体性）を子どもたちは身につけてゆきます。
こどもプログラミング教室とは
「Scratch」「JavaScript」をつかったプログラミングで、ゲーム作りにチャレンジ。
遊び感覚で試行錯誤しながら、“プログラミング的思考”や“主体的に考える力”、“集中して問題 解決をやりぬく力”を養います。
毎回違ったゲーム・ゲーム機能を製作していくので、
・飽きずに楽しく続けることが出来る。
・同じ命令を繰り返し使い反復練習をすることで、必要な事が自然と理解できる。
・毎回「できた！」という達成感を得られる。
といったメリットがあります。
呉羽教室 ロボット・こどもプログラミング
ロボット教室で目指しているのは以下の３つです。
子どもたちの「興味」を引き出す
ロボットという立体を自ら作り上げ、さらにそれが動き出すことが、子供たちにとって楽しい驚きと感動の経験になり、科学への興味を引き出すきっかけになります。
子どもたちに「体験」「体感」を提供する
自ら手を動かし、試行錯誤する経緯を通じて、単なる知識の理解ではなく、科学の面白さを体全体で「体験」「体感」する機会を提供します。
子どもたちの「自ら学ぶ姿勢」を育む
好きなこと、楽しむことに熱中・集中しながら、「もっとこうしたい」という知的好奇心が育まれ、「なぜだろう」という問題意識を自然と抱くようになり、「もっと知りたい」という自ら学ぶ姿勢（主体性）を子どもたちは身につけてゆきます。
こどもプログラミング教室とは
「Scratch」「JavaScript」をつかったプログラミングで、ゲーム作りにチャレンジ。
遊び感覚で試行錯誤しながら、“プログラミング的思考”や“主体的に考える力”、“集中して問題 解決をやりぬく力”を養います。
毎回違ったゲーム・ゲーム機能を製作していくので、
・飽きずに楽しく続けることが出来る。
・同じ命令を繰り返し使い反復練習をすることで、必要な事が自然と理解できる。
・毎回「できた！」という達成感を得られる。
といったメリットがあります。
子どもたちの「興味」を引き出す
ロボットという立体を自ら作り上げ、さらにそれが動き出すことが、子供たちにとって楽しい驚きと感動の経験になり、科学への興味を引き出すきっかけになります。
子どもたちに「体験」「体感」を提供する
自ら手を動かし、試行錯誤する経緯を通じて、単なる知識の理解ではなく、科学の面白さを体全体で「体験」「体感」する機会を提供します。
子どもたちの「自ら学ぶ姿勢」を育む
好きなこと、楽しむことに熱中・集中しながら、「もっとこうしたい」という知的好奇心が育まれ、「なぜだろう」という問題意識を自然と抱くようになり、「もっと知りたい」という自ら学ぶ姿勢（主体性）を子どもたちは身につけてゆきます。
こどもプログラミング教室とは
「Scratch」「JavaScript」をつかったプログラミングで、ゲーム作りにチャレンジ。
遊び感覚で試行錯誤しながら、“プログラミング的思考”や“主体的に考える力”、“集中して問題 解決をやりぬく力”を養います。
毎回違ったゲーム・ゲーム機能を製作していくので、
・飽きずに楽しく続けることが出来る。
・同じ命令を繰り返し使い反復練習をすることで、必要な事が自然と理解できる。
・毎回「できた！」という達成感を得られる。
といったメリットがあります。
射水小杉教室 ロボット・こどもプログラミング・サイエンスゲーツ
ロボット教室で目指しているのは以下の３つです。
子どもたちの「興味」を引き出す
ロボットという立体を自ら作り上げ、さらにそれが動き出すことが、子供たちにとって楽しい驚きと感動の経験になり、科学への興味を引き出すきっかけになります。
子どもたちに「体験」「体感」を提供する
自ら手を動かし、試行錯誤する経緯を通じて、単なる知識の理解ではなく、科学の面白さを体全体で「体験」「体感」する機会を提供します。
子どもたちの「自ら学ぶ姿勢」を育む
好きなこと、楽しむことに熱中・集中しながら、「もっとこうしたい」という知的好奇心が育まれ、「なぜだろう」という問題意識を自然と抱くようになり、「もっと知りたい」という自ら学ぶ姿勢（主体性）を子どもたちは身につけてゆきます。
こどもプログラミング教室とは
「Scratch」「JavaScript」をつかったプログラミングで、ゲーム作りにチャレンジ。
遊び感覚で試行錯誤しながら、“プログラミング的思考”や“主体的に考える力”、“集中して問題 解決をやりぬく力”を養います。
毎回違ったゲーム・ゲーム機能を製作していくので、
・飽きずに楽しく続けることが出来る。
・同じ命令を繰り返し使い反復練習をすることで、必要な事が自然と理解できる。
・毎回「できた！」という達成感を得られる。
といったメリットがあります。
子どもたちの「興味」を引き出す
ロボットという立体を自ら作り上げ、さらにそれが動き出すことが、子供たちにとって楽しい驚きと感動の経験になり、科学への興味を引き出すきっかけになります。
子どもたちに「体験」「体感」を提供する
自ら手を動かし、試行錯誤する経緯を通じて、単なる知識の理解ではなく、科学の面白さを体全体で「体験」「体感」する機会を提供します。
子どもたちの「自ら学ぶ姿勢」を育む
好きなこと、楽しむことに熱中・集中しながら、「もっとこうしたい」という知的好奇心が育まれ、「なぜだろう」という問題意識を自然と抱くようになり、「もっと知りたい」という自ら学ぶ姿勢（主体性）を子どもたちは身につけてゆきます。
こどもプログラミング教室とは
「Scratch」「JavaScript」をつかったプログラミングで、ゲーム作りにチャレンジ。
遊び感覚で試行錯誤しながら、“プログラミング的思考”や“主体的に考える力”、“集中して問題 解決をやりぬく力”を養います。
毎回違ったゲーム・ゲーム機能を製作していくので、
・飽きずに楽しく続けることが出来る。
・同じ命令を繰り返し使い反復練習をすることで、必要な事が自然と理解できる。
・毎回「できた！」という達成感を得られる。
といったメリットがあります。
婦中教室 ロボット・こどもプログラミング
ロボット教室で目指しているのは以下の３つです。
子どもたちの「興味」を引き出す
ロボットという立体を自ら作り上げ、さらにそれが動き出すことが、子供たちにとって楽しい驚きと感動の経験になり、科学への興味を引き出すきっかけになります。
子どもたちに「体験」「体感」を提供する
自ら手を動かし、試行錯誤する経緯を通じて、単なる知識の理解ではなく、科学の面白さを体全体で「体験」「体感」する機会を提供します。
子どもたちの「自ら学ぶ姿勢」を育む
好きなこと、楽しむことに熱中・集中しながら、「もっとこうしたい」という知的好奇心が育まれ、「なぜだろう」という問題意識を自然と抱くようになり、「もっと知りたい」という自ら学ぶ姿勢（主体性）を子どもたちは身につけてゆきます。
こどもプログラミング教室とは
「Scratch」「JavaScript」をつかったプログラミングで、ゲーム作りにチャレンジ。
遊び感覚で試行錯誤しながら、“プログラミング的思考”や“主体的に考える力”、“集中して問題 解決をやりぬく力”を養います。
毎回違ったゲーム・ゲーム機能を製作していくので、
・飽きずに楽しく続けることが出来る。
・同じ命令を繰り返し使い反復練習をすることで、必要な事が自然と理解できる。
・毎回「できた！」という達成感を得られる。
といったメリットがあります。
子どもたちの「興味」を引き出す
ロボットという立体を自ら作り上げ、さらにそれが動き出すことが、子供たちにとって楽しい驚きと感動の経験になり、科学への興味を引き出すきっかけになります。
子どもたちに「体験」「体感」を提供する
自ら手を動かし、試行錯誤する経緯を通じて、単なる知識の理解ではなく、科学の面白さを体全体で「体験」「体感」する機会を提供します。
子どもたちの「自ら学ぶ姿勢」を育む
好きなこと、楽しむことに熱中・集中しながら、「もっとこうしたい」という知的好奇心が育まれ、「なぜだろう」という問題意識を自然と抱くようになり、「もっと知りたい」という自ら学ぶ姿勢（主体性）を子どもたちは身につけてゆきます。
こどもプログラミング教室とは
「Scratch」「JavaScript」をつかったプログラミングで、ゲーム作りにチャレンジ。
遊び感覚で試行錯誤しながら、“プログラミング的思考”や“主体的に考える力”、“集中して問題 解決をやりぬく力”を養います。
毎回違ったゲーム・ゲーム機能を製作していくので、
・飽きずに楽しく続けることが出来る。
・同じ命令を繰り返し使い反復練習をすることで、必要な事が自然と理解できる。
・毎回「できた！」という達成感を得られる。
といったメリットがあります。
小立野公民館教室 ロボット
ロボット教室で目指しているのは以下の３つです。
子どもたちの「興味」を引き出す
ロボットという立体を自ら作り上げ、さらにそれが動き出すことが、子供たちにとって楽しい驚きと感動の経験になり、科学への興味を引き出すきっかけになります。
子どもたちに「体験」「体感」を提供する
自ら手を動かし、試行錯誤する経緯を通じて、単なる知識の理解ではなく、科学の面白さを体全体で「体験」「体感」する機会を提供します。
子どもたちの「自ら学ぶ姿勢」を育む
好きなこと、楽しむことに熱中・集中しながら、「もっとこうしたい」という知的好奇心が育まれ、「なぜだろう」という問題意識を自然と抱くようになり、「もっと知りたい」という自ら学ぶ姿勢（主体性）を子どもたちは身につけていきます。
子どもたちの「興味」を引き出す
ロボットという立体を自ら作り上げ、さらにそれが動き出すことが、子供たちにとって楽しい驚きと感動の経験になり、科学への興味を引き出すきっかけになります。
子どもたちに「体験」「体感」を提供する
自ら手を動かし、試行錯誤する経緯を通じて、単なる知識の理解ではなく、科学の面白さを体全体で「体験」「体感」する機会を提供します。
子どもたちの「自ら学ぶ姿勢」を育む
好きなこと、楽しむことに熱中・集中しながら、「もっとこうしたい」という知的好奇心が育まれ、「なぜだろう」という問題意識を自然と抱くようになり、「もっと知りたい」という自ら学ぶ姿勢（主体性）を子どもたちは身につけていきます。