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こんにちは！キッズスクールのあいちゃんです♪

最近、「子どもの目標設定ってどうサポートしたらいいの？」って、ママ同士の雑談でもよく話題に上るんです。わが家にも“目標”にまつわる小さなドラマが毎日のようにありまして…（笑）。今日は、リアルな体験をもとに、失敗も含めてぜんぶお話しします。親の“道案内”があるから、子どもの“自分で行きたい道”が見えてくる。そんな感覚を、今日のブログで一緒に味わってもらえたらうれしいです。

◆ 小4の息子編：立てるのは得意、でも続かない——“三日坊主”を越えるまでのリアル

息子は小4。自称“やる気満タン男子”。

新学期のノートの1ページ目には立派な文字で「毎日計算ドリル」「縄跳び100回」「読書20分」と目標がズラリ。立派すぎる計画に、母としては胸が熱くなります。ところが…3日後にはそのノートがリビングの隅でひっそり眠っているのがお決まりの流れ。はい、これが“息子の三日坊主問題”です（笑）。

ここでやりがちだったのが、私の“説教モード”。「決めたんだから続けないと！」「やるって言ったでしょ！」と、気づけば“サポート”ではなく“監督”になっていたんですね。これ、息子には逆効果でした。むしろ「どうせ続かないし…」と自分で自分を下げちゃう。

そこで私が切り替えたのが、“目標を削る”という新発想。目標を「毎日20分」から「1分でもOK」に、縄跳びは「100回」から「1回でも跳んだら記録」に変更。さらに、サポートとして「できたらカレンダーに○をつける」だけの見える化を導入しました。

たったそれだけ？と思うかもしれません。でも「1分だけやった」「今日は1回跳んだ」という“最小の成功”が積み重なると、子どもは不思議とやるんです。○が並ぶのを見たい、という気持ちが、自分で動く力に変わる。サポートの基本は、“達成ハードルの引き下げと可視化”。小4の息子には、これがドンピシャで効きました。

◆ 年長の娘編：目標は“言葉になる前”から始まっている——ワクワクを守るサポート術

一方、娘は年長さん。まだ「目標」という言葉そのものが少し抽象的。だけど、「明日はピアノで猫の曲弾きたい」「鉄棒で前回りするところ、ママ見ててね！」のように、毎日の“やりたい気持ち”はとてもハッキリしています。ここでのサポートは、言葉にする前の“芽”をつぶさないこと。つまり、目標を「宣言」ではなく「好奇心の延長」として扱うことでした。

①「何がいちばん楽しみ？」と感情に寄り添って聞く

②“できた姿”を一緒に想像して絵に描く

③できた・できないに関わらず「今日はここまでやれたね」とプロセスを言語化する。

娘にとってのサポートは、“ごっこ遊び”の延長のような温度感が合っていました。お勉強風より、遊び風。評価ではなく共感。ここを間違えると、年長さんはすぐに目を曇らせちゃうんですよね。

◆ 兄妹の“違い”が教えてくれたこと：同じ家、同じ親でも、サポートは別レシピ

同じ屋根の下で暮らしていても、息子と娘には“合うサポートの形”が違う。

息子には「自分で決めたことを自分で運転するための道具（見える化・ハードル調整）」が効き、娘には「気持ちの温度を保つ囲い（共感・想像・遊び化）」が効く。

つまり目標の立て方は“性格×年齢”でカスタムするのが正解だったのです。

ここで役立ったのが、わが家の“家族ミーティングごっこ”。金曜の夕食前、5分だけホワイトボードを出して、「今週できたこと」「来週やってみたいこと」を1人1つずつ書く。

息子は“○いくつ”でモチベが上がるタイプだから数値目標に。

娘は“絵”がモチベだから、星のシールで気持ちを可視化。

これだけで、「やらされ感」から「やってみたい」に空気が変わりました。改めて、子どもを伸ばすには“個別最適なサポート”が肝だと痛感。

◆ そして出会った講座：自分の未来を描こう！（チャイルドコーチング）

👉 https://coubic.com/kidscourse/1260551 

娘の“芽”をもっと丁寧に育てたい——そう思って参加したのが、オンラインの自分の未来を描こう！（チャイルドコーチング）。娘が受講しているこの講座、月2回・金曜18:00～19:00の開催で、夕食前のちょうどいい時間なんです。

この講座のいいところは、コーチが「できているところ」をまず見つけて言語化してくれること。オンラインで受けている最中も、画面越しに先生が「今日の◯◯ちゃんは、最後まであきらめずに挑戦してたね」と声をかけてくれるんです。その一言で娘の顔がパッと明るくなる。親だとつい見落とす小さな行動の価値を、第三者がていねいに拾い上げてくれる。その瞬間が、子どもの“やってみたい”を“自信”に変えてくれるんです。

また、親向けのサポートのヒントも毎回ありがたい。「問いの順番を変えるだけで、子どもの答えが変わる」という話は目からウロコでした。「何でできなかったの？」より「どこまでできた？」。この言い換えで、息子も娘も表情がふっと明るくなるのを何度も見ました。

子どもの目標づくりをサポートするって、やる気を“つくる”魔法じゃありません。子どもの中にある火種を、消えないように囲ってあげること。息子には“自分で運転するための道具”を、娘には“気持ちの温度を保つ囲い”を。それぞれに合った方法にチューニングするだけで、日常は驚くほどスムーズになります。

そして、年長〜小1期の“芽”をやさしく言葉にしてくれるのが、

自分の未来を描こう！（チャイルドコーチング）

👉 https://coubic.com/kidscourse/1260551 
月2回・金曜18:00～19:00で、家庭の“がんばりすぎ”をやわらげ、親にも子どもへの寄り添い方がちゃんと届く講座でした。娘の変化をそばで見て、私は「親は道を決める人じゃない、道のランプを持つ人なんだ」と実感しています。

みんなのおうちでは、子どもの目標ってどうサポートしてる？小4・年長の“あるある”も、ぜひ教えてね〜！

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「オンラインdeキッズスクール」の講座は、スマホやタブレットからも受講できます（一部講座を除く）。

こんにちは！キッズスクールのあいちゃんです♪

最近、「子どもの目標設定ってどうサポートしたらいいの？」って、ママ同士の雑談でもよく話題に上るんです。わが家にも“目標”にまつわる小さなドラマが毎日のようにありまして…（笑）。今日は、リアルな体験をもとに、失敗も含めてぜんぶお話しします。親の“道案内”があるから、子どもの“自分で行きたい道”が見えてくる。そんな感覚を、今日のブログで一緒に味わってもらえたらうれしいです。

◆ 小4の息子編：立てるのは得意、でも続かない——“三日坊主”を越えるまでのリアル

息子は小4。自称“やる気満タン男子”。

新学期のノートの1ページ目には立派な文字で「毎日計算ドリル」「縄跳び100回」「読書20分」と目標がズラリ。立派すぎる計画に、母としては胸が熱くなります。ところが…3日後にはそのノートがリビングの隅でひっそり眠っているのがお決まりの流れ。はい、これが“息子の三日坊主問題”です（笑）。

ここでやりがちだったのが、私の“説教モード”。「決めたんだから続けないと！」「やるって言ったでしょ！」と、気づけば“サポート”ではなく“監督”になっていたんですね。これ、息子には逆効果でした。むしろ「どうせ続かないし…」と自分で自分を下げちゃう。

そこで私が切り替えたのが、“目標を削る”という新発想。目標を「毎日20分」から「1分でもOK」に、縄跳びは「100回」から「1回でも跳んだら記録」に変更。さらに、サポートとして「できたらカレンダーに○をつける」だけの見える化を導入しました。

たったそれだけ？と思うかもしれません。でも「1分だけやった」「今日は1回跳んだ」という“最小の成功”が積み重なると、子どもは不思議とやるんです。○が並ぶのを見たい、という気持ちが、自分で動く力に変わる。サポートの基本は、“達成ハードルの引き下げと可視化”。小4の息子には、これがドンピシャで効きました。

◆ 年長の娘編：目標は“言葉になる前”から始まっている——ワクワクを守るサポート術

一方、娘は年長さん。まだ「目標」という言葉そのものが少し抽象的。だけど、「明日はピアノで猫の曲弾きたい」「鉄棒で前回りするところ、ママ見ててね！」のように、毎日の“やりたい気持ち”はとてもハッキリしています。ここでのサポートは、言葉にする前の“芽”をつぶさないこと。つまり、目標を「宣言」ではなく「好奇心の延長」として扱うことでした。

私がやってよかったのは3つ。

①「何がいちばん楽しみ？」と感情に寄り添って聞く

②“できた姿”を一緒に想像して絵に描く

③できた・できないに関わらず「今日はここまでやれたね」とプロセスを言語化する。

娘にとってのサポートは、“ごっこ遊び”の延長のような温度感が合っていました。お勉強風より、遊び風。評価ではなく共感。ここを間違えると、年長さんはすぐに目を曇らせちゃうんですよね。

◆ 兄妹の“違い”が教えてくれたこと：同じ家、同じ親でも、サポートは別レシピ

同じ屋根の下で暮らしていても、息子と娘には“合うサポートの形”が違う。

息子には「自分で決めたことを自分で運転するための道具（見える化・ハードル調整）」が効き、娘には「気持ちの温度を保つ囲い（共感・想像・遊び化）」が効く。

つまり目標の立て方は“性格×年齢”でカスタムするのが正解だったのです。

ここで役立ったのが、わが家の“家族ミーティングごっこ”。金曜の夕食前、5分だけホワイトボードを出して、「今週できたこと」「来週やってみたいこと」を1人1つずつ書く。

息子は“○いくつ”でモチベが上がるタイプだから数値目標に。

娘は“絵”がモチベだから、星のシールで気持ちを可視化。

これだけで、「やらされ感」から「やってみたい」に空気が変わりました。改めて、子どもを伸ばすには“個別最適なサポート”が肝だと痛感。

◆ そして出会った講座：自分の未来を描こう！（チャイルドコーチング）

👉 https://coubic.com/kidscourse/1260551 

娘の“芽”をもっと丁寧に育てたい——そう思って参加したのが、オンラインの自分の未来を描こう！（チャイルドコーチング）。娘が受講しているこの講座、月2回・金曜18:00～19:00の開催で、夕食前のちょうどいい時間なんです。

この講座のいいところは、コーチが「できているところ」をまず見つけて言語化してくれること。オンラインで受けている最中も、画面越しに先生が「今日の◯◯ちゃんは、最後まであきらめずに挑戦してたね」と声をかけてくれるんです。その一言で娘の顔がパッと明るくなる。親だとつい見落とす小さな行動の価値を、第三者がていねいに拾い上げてくれる。その瞬間が、子どもの“やってみたい”を“自信”に変えてくれるんです。

また、親向けのサポートのヒントも毎回ありがたい。「問いの順番を変えるだけで、子どもの答えが変わる」という話は目からウロコでした。「何でできなかったの？」より「どこまでできた？」。この言い換えで、息子も娘も表情がふっと明るくなるのを何度も見ました。

◆ あいちゃん的まとめ

子どもの目標づくりをサポートするって、やる気を“つくる”魔法じゃありません。子どもの中にある火種を、消えないように囲ってあげること。息子には“自分で運転するための道具”を、娘には“気持ちの温度を保つ囲い”を。それぞれに合った方法にチューニングするだけで、日常は驚くほどスムーズになります。

そして、年長〜小1期の“芽”をやさしく言葉にしてくれるのが、

自分の未来を描こう！（チャイルドコーチング）

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月2回・金曜18:00～19:00で、家庭の“がんばりすぎ”をやわらげ、親にも子どもへの寄り添い方がちゃんと届く講座でした。娘の変化をそばで見て、私は「親は道を決める人じゃない、道のランプを持つ人なんだ」と実感しています。

みんなのおうちでは、子どもの目標ってどうサポートしてる？小4・年長の“あるある”も、ぜひ教えてね〜！

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