世田谷・二子玉川駅
自転車に乗れるようになる教室ノレタキッズ

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☑️自転車初挑戦・未経験の子（方）🔰
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【対象】
3歳〜大人

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ノレタキッズ【毎日開催】世田谷マンツーマン自転車教室★3歳〜大人

「バランスが悪いから乗れない」という思い込みの正体

私たちは無意識に「バランス感覚が悪いのかも」と考えがちです。

多くの子どもたちを遠回りさせている原因になっています。

私たちは「止まっている自転車」を基準に考えてしまう

自転車に乗れない子を思い浮かべると、

多くの大人は、ある光景を想像します。

今にも倒れそうになっている姿です。

「バランス感覚が足りないのかな」

そう考えてしまうのも無理はありません。

私たちが“止まっている自転車”を基準にしている

人が必死にバランスを取っているように

でも、実際に子どもが自転車に乗るとき、

ずっと止まったままでしょうか。

自転車は、走り出した瞬間から、

まったく別の性質を持つ乗り物になります。

止まっている状態を基準にして、

練習方法を選んでしまいます。

この基準の取り違えこそが、自転車練習を難しくしている最初のポイントです。 

走っている自転車は、実は人がバランスを取っていない

まったく別の振る舞いをします。

人が必死にバランスを取らなくても、

倒れにくくなる構造を持っています。

人の感覚ではなく、自転車そのものの仕組みです。

わずかに寝た角度で取り付けられています。

自転車の中で自動的に起きています。

前に進むことで生まれる慣性も加わります。

「バランスが悪いから乗れない」という思い込みの正体



自転車に乗れないと聞くと、

私たちは無意識に「バランス感覚が悪いのかも」と考えがちです。



でも実は、その考え方自体が

多くの子どもたちを遠回りさせている原因になっています。



⸻



私たちは「止まっている自転車」を基準に考えてしまう



自転車に乗れない子を思い浮かべると、

多くの大人は、ある光景を想像します。



止まった自転車にまたがり、

フラフラして、

今にも倒れそうになっている姿です。



このイメージが浮かぶと、

「バランス感覚が足りないのかな」

そう考えてしまうのも無理はありません。



でも、ここにひとつ

大きなズレがあります。



それは、

私たちが“止まっている自転車”を基準にしている

という点です。



止まっている自転車は、

構造的にとても不安定です。



支えなければ倒れますし、

大人が乗っても、

簡単に傾きます。



この状態なら、

人が必死にバランスを取っているように

見えて当然です。



でも、実際に子どもが自転車に乗るとき、

その自転車は

ずっと止まったままでしょうか。



違いますね。



自転車は、走り出した瞬間から、

止まっているときとは

まったく別の性質を持つ乗り物になります。



それなのに私たちは、

無意識のうちに

止まっている状態を基準にして、

原因を考え、

練習方法を選んでしまいます。



この基準の取り違えこそが、自転車練習を難しくしている最初のポイントです。 



⸻



走っている自転車は、実は人がバランスを取っていない



走り出した自転車は、

止まっているときとは

まったく別の振る舞いをします。



走行中の自転車は、

人が必死にバランスを取らなくても、

倒れにくくなる構造を持っています。



理由は、

人の感覚ではなく、自転車そのものの仕組みです。



前輪は、

わずかに寝た角度で取り付けられています。



この構造によって、

自転車が傾くと、

ハンドルは自然と

傾いた方向へ切れます。



これが

セルフステアリングです。



傾く

→ ハンドルが切れる

→ 進行方向が変わる

→ 倒れにくくなる。



この流れが、

自転車の中で自動的に起きています。



さらに、

前に進むことで生まれる慣性も加わります。



この二つによって、

走っている自転車は、

人が意識しなくても

安定しやすくなります。



つまり、

乗れている子は、

「バランス感覚が優れている」

わけではありません。



自転車の構造に、

体を預けられているだけです。



逆に、

止まっている状態や、

極端にゆっくりな状態では、

この仕組みは働きません。



それなのに、

私たちは

止まった状態を基準にして、

「バランス練習」を重ねてしまいます。



ここでも、

ズレているのは

子どもではなく、

見ている基準です。



⸻



「バランス練習」がズレていく本当の理由



ここまで見てくると、

なぜ自転車練習が噛み合わなくなるのかが

見えてきます。



原因は、

子どもの能力ではありません。



基準を取り違えたまま、練習を組み立てている

それだけのことです。



「バランスが大事」と考えると、

練習はどうしても

止まった状態や、

極端にゆっくりな動きが中心になります。



でも、その状態では、

自転車本来の安定する仕組みは

ほとんど働いていません。



つまり、

自転車が一番助けてくれる場面を

わざわざ外して練習している、

ということになります。



その結果、

一生懸命取り組んでいる子ほど、

「できない体験」だけが積み重なっていきます。



これは努力不足でも、

根性の問題でもありません。



最初に置いた前提がズレていただけです。



だから必要なのは、

「もっと練習すること」ではなく、

「どこを見て練習を組み立てるか」を

見直すことです。



ズレているのは、

子どもではありません。



私たち大人が基準にしている視点です。



では、子どもが自転車に乗れるかどうかを分けているものは、

いったい何なのでしょうか。



次回は、「バランス」では説明できない違いを、姿勢と体の安定という視点から見ていきます。 

ノレタキッズ【毎日開催】世田谷マンツーマン自転車教室★3歳〜大人

自転車に乗れない理由を、私たちは最初から勘違いしている

ノレタキッズ【毎日開催】世田谷マンツーマン自転車教室★3歳〜大人の基本情報