こんにちは！レクルンの平田です。

5月22日に田島保育園で地域の子育てを支援する活動「おやこレクプラス」を開催しました！

先月は雨でしたが今日はいい天気！

親子3組の方にご参加いただきました。

講座の内容は大人気のイベント、絵本の読み聞かせ「ブックレク」を開催しました。

今月は「鳥」をテーマにした絵本を２冊読み聞かせしました。 

まずは紙コップで隠したひよこを探す取組からスタート。最初からみんな絶好調でした！

その後には、積み木をしたり工作をしたりと全部で絵本２冊、知育手遊び6個を行いました！

中でも人気だったのが、ペンギンさんにお魚さんを食べさせてあげる取組です。

ものを「入れる」のが好きな1〜2歳の子どもはかなり多いので、お家でも参考にしてみて下さい！

最後には田島保育園の園長先生と保育士さんとも遊んでくれました。

田島保育園では毎月レクルンの出張講座を開始します！

是非お気軽にご参加ください。

教室の公式で当日の詳しい様子をご紹介しています。是非ご確認ください！

https://www.recrun.net/single-post/2018/05/22

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こんにちは！レクルンの平田です。

5月22日に田島保育園で地域の子育てを支援する活動「おやこレクプラス」を開催しました！

先月は雨でしたが今日はいい天気！

親子3組の方にご参加いただきました。

講座の内容は大人気のイベント、絵本の読み聞かせ「ブックレク」を開催しました。

今月は「鳥」をテーマにした絵本を２冊読み聞かせしました。 

まずは紙コップで隠したひよこを探す取組からスタート。最初からみんな絶好調でした！

その後には、積み木をしたり工作をしたりと全部で絵本２冊、知育手遊び6個を行いました！

中でも人気だったのが、ペンギンさんにお魚さんを食べさせてあげる取組です。

ものを「入れる」のが好きな1〜2歳の子どもはかなり多いので、お家でも参考にしてみて下さい！

最後には田島保育園の園長先生と保育士さんとも遊んでくれました。

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田島保育園でおやこレクプラスを開催しました！｜幼児教室レクルン｜福岡

子どもの「算数のセンス」の育て方。 3回目は5～6歳の頃の働きかけについてです。

5～6歳になると、簡単な“たし算”や“ひき算”が理解できるようになります。

数字も3ケタ以上読める子もいます。

 「計算につながる力を伸ばす」

 「生活に様々な形で数が登場することを気づかせる」

 という点をポイントに考えてみたいと思います。

【“数クイズ”で計算力をつける】

「お母さんは今日4個入りのトマトと、2個入りのレモンを買いました。全部で何個でしょう？」

「今、冷蔵庫には卵が8個あります。今日はオムレツなので、このうち4個使います。何個残るでしょう？」

こんなふうに、子どもに数クイズを出してあげると、正解を出すために一生懸命考えてくれるものです。

紙に書かれた4+2や8−3よりもずっと身近で楽しく感じますよね。

答えた時、当たっていれば「大正解！！」、違っていても「惜しい！！」とオーバーなくらい反応してあげてください。

なんとか正解したいと頑張ったり、「もう1問出して！」と言う子も多いはずです。

サイコロを親子で転がし“出た目を足した答えをどちらが早く言えるかゲーム”なども手軽にできる計算遊びです。

ただし、大人が本気で即答しすぎないように注意して下さい！！

【「算数」に登場する道具に親しんでおく】

小学校入学後の学習で理解しやすくするために、身の回りの「はかる道具」の見方や使い方を教えてあげましょう。

測る → 定規、メジャー量る → はかり、計量カップ計る → 時計(時刻を読む) などです。

例えば、大人には簡単な定規も、子どもにとっては、「0に合わせる」「動かさない」「めもりを読む」「線をひく」といった具合に、使い方や用途が様々なアイテムです。

はかりも、グラム・キログラム、ミリリットル、リットルなどと言われても呪文のようで、最初はわかりません。

しかし、台所のお手伝いで経験していれば、自然と「量の関係性」（グラム＜キログラム、など）が感覚で身に付くこともめずらしくありません。

また、この経験は「数や数字を理解していれば、生活に役立つ」ということを教えることにもなり、子どもが、数を学ぶ目的を感じることにもつながります。

算数・数学で出会う「数」は、法則性があって整った楽しい世界です。

難しい・ややこしいという苦手意識を大人が植え付けないように、身近なものなんだよ、とその楽しさを教えてあげたいですね。

◆子育てママ応援企画「はじめてのお稽古2ヶ月体験」受付中！

https://www.recrun.net/campaign

こんにちは！レクルンです。
子どもの「算数のセンス」の育て方。 3回目は5～6歳の頃の働きかけについてです。
5～6歳になると、簡単な“たし算”や“ひき算”が理解できるようになります。
数字も3ケタ以上読める子もいます。

そこで今回は、
 「計算につながる力を伸ばす」
 「生活に様々な形で数が登場することを気づかせる」
 という点をポイントに考えてみたいと思います。


【“数クイズ”で計算力をつける】
「お母さんは今日4個入りのトマトと、2個入りのレモンを買いました。全部で何個でしょう？」
「今、冷蔵庫には卵が8個あります。今日はオムレツなので、このうち4個使います。何個残るでしょう？」
こんなふうに、子どもに数クイズを出してあげると、正解を出すために一生懸命考えてくれるものです。
紙に書かれた4+2や8−3よりもずっと身近で楽しく感じますよね。
答えた時、当たっていれば「大正解！！」、違っていても「惜しい！！」とオーバーなくらい反応してあげてください。
なんとか正解したいと頑張ったり、「もう1問出して！」と言う子も多いはずです。
サイコロを親子で転がし“出た目を足した答えをどちらが早く言えるかゲーム”なども手軽にできる計算遊びです。
ただし、大人が本気で即答しすぎないように注意して下さい！！


【「算数」に登場する道具に親しんでおく】
小学校入学後の学習で理解しやすくするために、身の回りの「はかる道具」の見方や使い方を教えてあげましょう。
測る → 定規、メジャー量る → はかり、計量カップ計る → 時計(時刻を読む) などです。
例えば、大人には簡単な定規も、子どもにとっては、「0に合わせる」「動かさない」「めもりを読む」「線をひく」といった具合に、使い方や用途が様々なアイテムです。
はかりも、グラム・キログラム、ミリリットル、リットルなどと言われても呪文のようで、最初はわかりません。
しかし、台所のお手伝いで経験していれば、自然と「量の関係性」（グラム＜キログラム、など）が感覚で身に付くこともめずらしくありません。
また、この経験は「数や数字を理解していれば、生活に役立つ」ということを教えることにもなり、子どもが、数を学ぶ目的を感じることにもつながります。
算数・数学で出会う「数」は、法則性があって整った楽しい世界です。

難しい・ややこしいという苦手意識を大人が植え付けないように、身近なものなんだよ、とその楽しさを教えてあげたいですね。

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日常で「算数のセンス」を育てよう【５～６歳編】｜幼児教室レクルン｜福岡

前回に続き、子どもの「算数のセンス」を育てるにはというお話をさせていただいと思います。今回は、3～4歳頃の働きかけについて考えます。

この頃のポイントは、数・量・大きさなどの算数の世界を体感することです。

【“分ける”“合わせる”といった体験をしよう】

1～2歳で、「ひとつ」「半分」などの概念を教えてあげたうえで、3〜4歳では「分ける」をやってみましょう。

今回は「3を分ける」というケースを考えてみましょう。

例えば、ご飯の準備をしている時に

「3個のコロッケを、お父さんとお母さんと自分のお皿に1個ずつ分けて」

と話しかけて、実際に分けさせてみましょう。

3というの数が、1と1と1でできていることがわかります。

こちらも、ご飯の準備をしている時に

「3個のミニトマトをお父さんに2個、自分に1個、お母さんはなしね」

の様な話しかけをしてみましょう。

今度は3が2と1でもできていることに気づきます。

同じように「合わせる」という体験も大事です。

料理のお手伝いでもいいし、おはじきを親子でもって

「今5個もってるね。じゃあ、お母さんが１個あげるね。何個になるかな？」

など、あげたりもらったりの遊びをします。

数はいくつかに分けることができる。

まずこの感覚を身につけておくと、小学校入学後の「算数」のハードルがぐっと低くなるでしょう。

【～番目という考え方を教える】

「AとBどちらが大きいか」という二択から始まり、次に3つ以上のものに順番をつけることができるようになります。

など、視覚的にわかりやすいものから教えてあげるのがいいでしょう。

「大きいほうから数えてみよう。(指さしながら)1番大きい。これが2番。これが3番！」

この～番目という概念は、自分で順序立てるようになるまでには少し時間がかかります。

まずは、2つの比較がしっかりできるか。

それがわかってきたら3つ以上のものに広げてみてください。

【平面や立体を学べる遊びをしよう】

ジグソーパズルも子どもは好きですが、お手本のとおりに作る“形合わせ”や“タングラム”といった、立体的なパズルもこの頃から始めておくといいと思います。

また、お家にあるものを活用するパターンで個人的におすすめしているのが、「空き箱を切って開いたり、逆に組み立てたりする」というもの。

ティッシュペーパーが空になったら切り開いて「展開図」のようにしてあげてください。

たたんだ段ボールがあれば、それを一緒にもとの形に組み立ててみましょう。

平面と立体の空間を認識する力が養われます。

算数の分野の力は一気に育つものではありませんので、お子さんに合わせて、遊びやお手伝いの中に組み込んでみると楽しく覚えられると思います。 

 ◆子育てママ応援企画「はじめてのお稽古2ヶ月体験」受付中！

こんにちは！レクルンです。
前回に続き、子どもの「算数のセンス」を育てるにはというお話をさせていただいと思います。今回は、3～4歳頃の働きかけについて考えます。
この頃のポイントは、数・量・大きさなどの算数の世界を体感することです。

【“分ける”“合わせる”といった体験をしよう】
1～2歳で、「ひとつ」「半分」などの概念を教えてあげたうえで、3〜4歳では「分ける」をやってみましょう。
今回は「3を分ける」というケースを考えてみましょう。

（3を1と1と1で分ける）
例えば、ご飯の準備をしている時に
「3個のコロッケを、お父さんとお母さんと自分のお皿に1個ずつ分けて」
と話しかけて、実際に分けさせてみましょう。
3というの数が、1と1と1でできていることがわかります。

（3を2と1に分ける）
こちらも、ご飯の準備をしている時に
「3個のミニトマトをお父さんに2個、自分に1個、お母さんはなしね」
の様な話しかけをしてみましょう。
今度は3が2と1でもできていることに気づきます。

同じように「合わせる」という体験も大事です。
料理のお手伝いでもいいし、おはじきを親子でもって
「今5個もってるね。じゃあ、お母さんが１個あげるね。何個になるかな？」
など、あげたりもらったりの遊びをします。
合わせると増える。
あげる(とられる)と減る。
数はいくつかに分けることができる。
まずこの感覚を身につけておくと、小学校入学後の「算数」のハードルがぐっと低くなるでしょう。

【～番目という考え方を教える】
「AとBどちらが大きいか」という二択から始まり、次に3つ以上のものに順番をつけることができるようになります。
「大きいor小さい順」
「長いor短い順」
など、視覚的にわかりやすいものから教えてあげるのがいいでしょう。
「大きいほうから数えてみよう。(指さしながら)1番大きい。これが2番。これが3番！」
といったかんじです。

この～番目という概念は、自分で順序立てるようになるまでには少し時間がかかります。
まずは、2つの比較がしっかりできるか。
それがわかってきたら3つ以上のものに広げてみてください。

【平面や立体を学べる遊びをしよう】
ジグソーパズルも子どもは好きですが、お手本のとおりに作る“形合わせ”や“タングラム”といった、立体的なパズルもこの頃から始めておくといいと思います。
また、お家にあるものを活用するパターンで個人的におすすめしているのが、「空き箱を切って開いたり、逆に組み立てたりする」というもの。
ティッシュペーパーが空になったら切り開いて「展開図」のようにしてあげてください。
たたんだ段ボールがあれば、それを一緒にもとの形に組み立ててみましょう。
平面と立体の空間を認識する力が養われます。
算数の分野の力は一気に育つものではありませんので、お子さんに合わせて、遊びやお手伝いの中に組み込んでみると楽しく覚えられると思います。 

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「日常で「算数のセンス」を育てよう【３～４歳編】｜幼児教室レクルン｜福岡

教室のお母さま方に「子どもに教えにくいと感じる分野は？」とお尋ねすると、「理数系は苦手です」という答えが多いように感じます。

そこで今回は子どもの「算数のセンス」の育て方についてお話をさせていただきます。

まずは、1～2歳の頃の関わり方をご紹介します。

【はじめは、「空っぽ・いっぱい・多い・少ない」などから】

数字や計算だけが「算数」ではありません。

1～2歳は数の世界の入り口にいる年齢です。

生活の中で「空っぽ」「いっぱい」「たくさん」「ちょっと」「多い」「少ない」などの、量に対する意識を育てる言葉かけをしてあげてください。

「ひとつ」「半分」「大きい」「小さい」も同じような要素です。

ちなみに、「いっぱい」は「い～っぱい！」、「大きい」は「おお～っきい！」など大げさな表現でするのがポイント。

言葉のもつ意味をニュアンスで教えてあげましょう。

2歳頃には判断もできるようになるので、「いっぱいあるのはどっち？」などの二択遊びもおすすめです。

ご自宅がマンションの上の階にあれば、エレベーターに乗る機会がありますね。

このときに「〇〇ちゃんのお家は5階。5階の“5”」などと声をかけながらボタンを押したり、可能なら子ども自身に押させてあげます。

数字に目を向けさせ、さりげなく声かけをくり返していけば、自然と覚えていきます。

特に自分と関わりのある数字は覚えが早いものです。

「5階の5」「2歳の2」「3時のおやつの3」など、子どもの気持ちが向きやすいような工夫をするのも良いですね。

「今日のおやつは、イチゴが5個だよ」

「鳥さんがいるね。1、2、3わだね」

こんなふうに、会話の中に数(量)を表す言葉を入れてあげましょう。

初めは、言いっぱなしでかまいません。

親からするとだんだん「これ何個ある？」と聞きたくなるのですが、それは子どもが数に興味をもちだしたなと思った頃で間に合います。(子どもの会話に「1個だけ」のような、数に関する言葉が出始めるなど)

まずは言って聞かせるところからスタートです。

子どもは、集まったものを最初は「ひとかたまり」ととらえます。

数えて見せたり、個数を言ってあげることで「1つが集まって～個なんだ」と理解できるようになりますので、お家でも

・おはじきを数えながらペットボトルに入れる

・「お母さんに2個ちょうだい」といった“ちょうだい遊び”

などを遊び感覚でやってみることで、数に親しむことができます。

難しいものを用意して教える必要はありません。

1～2歳は「算数のセンス」の下地作りととらえて、毎日の生活の場面で楽しく取り入れてみてください。

こんにちは！レクルンです。 

教室のお母さま方に「子どもに教えにくいと感じる分野は？」とお尋ねすると、「理数系は苦手です」という答えが多いように感じます。

そこで今回は子どもの「算数のセンス」の育て方についてお話をさせていただきます。

カギは、日常にあります。
教材も、日常にあります。

まずは、1～2歳の頃の関わり方をご紹介します。


【はじめは、「空っぽ・いっぱい・多い・少ない」などから】
数字や計算だけが「算数」ではありません。
1～2歳は数の世界の入り口にいる年齢です。
生活の中で「空っぽ」「いっぱい」「たくさん」「ちょっと」「多い」「少ない」などの、量に対する意識を育てる言葉かけをしてあげてください。
「ひとつ」「半分」「大きい」「小さい」も同じような要素です。
ちなみに、「いっぱい」は「い～っぱい！」、「大きい」は「おお～っきい！」など大げさな表現でするのがポイント。
言葉のもつ意味をニュアンスで教えてあげましょう。
2歳頃には判断もできるようになるので、「いっぱいあるのはどっち？」などの二択遊びもおすすめです。


【数字に触れさせる】
ご自宅がマンションの上の階にあれば、エレベーターに乗る機会がありますね。
このときに「〇〇ちゃんのお家は5階。5階の“5”」などと声をかけながらボタンを押したり、可能なら子ども自身に押させてあげます。
数字に目を向けさせ、さりげなく声かけをくり返していけば、自然と覚えていきます。
特に自分と関わりのある数字は覚えが早いものです。
「5階の5」「2歳の2」「3時のおやつの3」など、子どもの気持ちが向きやすいような工夫をするのも良いですね。


【会話に数を入れる】
「今日のおやつは、イチゴが5個だよ」
「鳥さんがいるね。1、2、3わだね」
こんなふうに、会話の中に数(量)を表す言葉を入れてあげましょう。
初めは、言いっぱなしでかまいません。
親からするとだんだん「これ何個ある？」と聞きたくなるのですが、それは子どもが数に興味をもちだしたなと思った頃で間に合います。(子どもの会話に「1個だけ」のような、数に関する言葉が出始めるなど)
まずは言って聞かせるところからスタートです。
子どもは、集まったものを最初は「ひとかたまり」ととらえます。
数えて見せたり、個数を言ってあげることで「1つが集まって～個なんだ」と理解できるようになりますので、お家でも
・おはじきを数えながらペットボトルに入れる
・数えながらシールを張る
・「お母さんに2個ちょうだい」といった“ちょうだい遊び”
などを遊び感覚でやってみることで、数に親しむことができます。
難しいものを用意して教える必要はありません。
1～2歳は「算数のセンス」の下地作りととらえて、毎日の生活の場面で楽しく取り入れてみてください。


◆子育てママ応援企画「はじめてのお稽古2ヶ月体験」受付中！
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日常で「算数のセンス」を育てよう【１～２歳編】｜幼児教室レクルン｜福岡

4月24日に田島保育園で地域の子育てを支援する活動「おやこレクプラス」を開催しました！

当日は朝からかなり雨が降っていましたが、1歳3ヶ月のお子様とママの1組にご参加いただきました。

 動物をテーマにした絵本を２冊読み聞かせしました。 

参加する子どもの月齢に合わせた手遊びや教材を使っているので、子どもの笑顔いっぱいで楽しんでくれました！

作った作品はパパに見せようね！と大満足で終えることができました。

当日の写真はこちらでご紹介しています！

https://www.recrun.net/single-post/2018/04/25 


こんにちは！レクルンの平田です。

4月24日に田島保育園で地域の子育てを支援する活動「おやこレクプラス」を開催しました！

当日は朝からかなり雨が降っていましたが、1歳3ヶ月のお子様とママの1組にご参加いただきました。

講座の内容は大人気のイベント、絵本の読み聞かせ「ブックレク」を開催しました。

 動物をテーマにした絵本を２冊読み聞かせしました。 

参加する子どもの月齢に合わせた手遊びや教材を使っているので、子どもの笑顔いっぱいで楽しんでくれました！

作った作品はパパに見せようね！と大満足で終えることができました。

田島保育園では毎月レクルンの出張講座を開始します！

是非お気軽にご参加ください。


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田島保育園でおやこレクプラスを開催しました！

前回から「コミュニケーション力」についてお話をしています。

（→幼児期から身につけておきたいコミュニケーション力① ）

のうち、今回は後半の２つについてです。

前回の３つは、「スキル」の要素がありましたが、今回はコミュニケーションを交わす際の心の部分について考えます。

 「親の自分が人見知りなんです」という方もおられると思いますが、コミュニケーションは「どれだけ」より「どんなふうに」できるかが大事。

【状況や気持ちを想像する力を育てるには】

コミュニケーションで大切にしたいのが、相手の状況や気持ちを想像する力です。

コミュニケーションをとるにも「心理」や「感情」があります。

コミュニケーションがうまくいくことは、相手から信用されることにもつながります。

この力を養うのに、家庭で早い段階からできる取り組みは２つ。

１つは、親が子どもの気持ちを汲み取って表現してあげること。

もう１つは、絵本の読み聞かせです。

まだ言葉が未熟な子どもは、泣いたり癇癪を起こして意思を表現することも多いですね。

そのときに「～だったのね」「～したいの？」と親が子どもの気持ちを代弁してあげることで、子どもも気持ちを自覚し、言葉で伝える姿勢を学んでいきます。

絵本の読み聞かせは、自分以外を考えるきっかけを子どもに与えてくれます。

最初は読みながら「ぞうさん泣いてるね。悲しいんだね」「よしよし、ってしてあげよう」など親がその場面を解説します。

そのうちに、子ども自身が物語の内容や登場人物に気持ちを重ねることができるようになるので、「なんで泣いてるんだろう？」「〇〇ちゃんならどうする？」と尋ねて、考えさせるようにしてみましょう。

【コミュニケーションを楽しむ】

「コミュニケーション」の語源は「共通・共有」だとも言われます。

つまり、同じ空間・時間において、相手と情報・感情などを共有することだといえます。

だからこそ、自分の気持ちを伝えることも相手の考えを知ることも、楽しいと思えることが大切です。

夫婦間・友人知人の方との会話を、丁寧に、そして笑顔で交わすところを子どもに見せてあげてください。

また、普段から子どもの前で陰口を言ったり、文句や“ダメ出し”を聞かせるのはNG。（例えば「おいしいけど、サービスがいまいちな店ね」とか…）

子どもはそういう姿のほうを記憶して、見本にしてしまいがちです。

人と触れ合うことは楽しくて意味があること。

子どものときに、その価値観をもっている子は、お互いを大切にする人間関係をつくることができるでしょう。

子どもが最初に接する「社会」は「家庭」です。

まずは、家族同士のコミュニケーションを見直してみるのもいいかもしれません。

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こんにちはレクルンです！
前回から「コミュニケーション力」についてお話をしています。
（→幼児期から身につけておきたいコミュニケーション力① ）

・話す力
・聞く力
・考える力
・想像する力
・楽しむ力

のうち、今回は後半の２つについてです。

前回の３つは、「スキル」の要素がありましたが、今回はコミュニケーションを交わす際の心の部分について考えます。
 「親の自分が人見知りなんです」という方もおられると思いますが、コミュニケーションは「どれだけ」より「どんなふうに」できるかが大事。


【状況や気持ちを想像する力を育てるには】
コミュニケーションで大切にしたいのが、相手の状況や気持ちを想像する力です。
コミュニケーションをとるにも「心理」や「感情」があります。
コミュニケーションがうまくいくことは、相手から信用されることにもつながります。
この力を養うのに、家庭で早い段階からできる取り組みは２つ。
１つは、親が子どもの気持ちを汲み取って表現してあげること。
もう１つは、絵本の読み聞かせです。
まだ言葉が未熟な子どもは、泣いたり癇癪を起こして意思を表現することも多いですね。
そのときに「～だったのね」「～したいの？」と親が子どもの気持ちを代弁してあげることで、子どもも気持ちを自覚し、言葉で伝える姿勢を学んでいきます。
絵本の読み聞かせは、自分以外を考えるきっかけを子どもに与えてくれます。
最初は読みながら「ぞうさん泣いてるね。悲しいんだね」「よしよし、ってしてあげよう」など親がその場面を解説します。
そのうちに、子ども自身が物語の内容や登場人物に気持ちを重ねることができるようになるので、「なんで泣いてるんだろう？」「〇〇ちゃんならどうする？」と尋ねて、考えさせるようにしてみましょう。


【コミュニケーションを楽しむ】
「コミュニケーション」の語源は「共通・共有」だとも言われます。
つまり、同じ空間・時間において、相手と情報・感情などを共有することだといえます。
だからこそ、自分の気持ちを伝えることも相手の考えを知ることも、楽しいと思えることが大切です。
夫婦間・友人知人の方との会話を、丁寧に、そして笑顔で交わすところを子どもに見せてあげてください。
また、普段から子どもの前で陰口を言ったり、文句や“ダメ出し”を聞かせるのはNG。（例えば「おいしいけど、サービスがいまいちな店ね」とか…）
子どもはそういう姿のほうを記憶して、見本にしてしまいがちです。
人と触れ合うことは楽しくて意味があること。
子どものときに、その価値観をもっている子は、お互いを大切にする人間関係をつくることができるでしょう。
子どもが最初に接する「社会」は「家庭」です。
まずは、家族同士のコミュニケーションを見直してみるのもいいかもしれません。


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幼児期から身につけておきたいコミュニケーション力②

親が子に望むことは様々ありますが、「子どもに身につけさせたい力は？」という問いに対して最も多いのが「コミュニケーション力」という答えです。

幼稚園や保育園、学校、そして社会と、私たちは人の中で生活をしていく時間が圧倒的に長いわけですから、その中でいかに円滑に楽しく過ごせるかはとても重要ですね。

「コミュニケーション力がある」と言うと、「積極的に人と関われる」もっと具体的に言えば「話すのが上手」というイメージをもつかもしれません。

もちろん、自分の気持ちを的確に伝えられることは大切ですが、それだけでは充分とはいえないように思います。

今回は「コミュニケーション力」について

という視点で考えてみたいと思います。

まずは前半の3つについてです。

話す力・聞く力はつながっている

話すことと聞くことは、互いに影響しています。

「うちの子は話すのが苦手」と思うあまり、練習とばかりに「自分で言ってごらん」と無理に人前で話す機会を増やそうとするのは逆効果な場合が多いものです。

もし、話すのが苦手な子なら、まず親がその子の一番の聞き役になってください。

せかさず、先を読んで遮ったりもせずに、子どもの話を「しっかり最後まで聞く」姿勢を親が見せてあげます。

話すのが苦手な子は、うまく伝わっているか心配だったり、ちゃんと話さなくてはと焦っていたりする場合がよくあります。

緊張せずに話せる親の前で、自分の気持ちを表現する練習をするのが一番です。

言葉足らずな部分があれば「それは〇〇ということ？」「それは〇〇くんが言ったことね？」など、整理してあげるとよいでしょう。

親の聞く力が子どもの話す力を育てるのです。

聞けない子には、聞ける話し方を

反対に「うちの子は話が聞けない」と思っている場合はどうでしょう。

どうしても「聞きなさい！」と叱ることが多くなるかもしれませんね。

話を聞く力を育てるためにも、実は親の聞く力がポイントとなります。

単純に「自分の話を聞いてもらえる環境で育たないと、人の話も聞けない」ということなんです。

聞いて、わかってもらえる嬉しさを感じれば、相手に対してもそれができるようになります。

「聞けない子」にも、親の聞く姿を見せることです。

その上で、もう一つは、子どもの耳に届く話し方をすること。

必要以上に幼い言葉をかけることはありませんが、大人のボキャブラリーでは完全に伝わらないこともあります。

玄関で「急がないとバスに乗り遅れるよ」と言うより、「お靴をササッと履かないと、バスがいなくなっちゃうよ」と言った方が、具体的にすべきことと結果が伝わります。

工夫した言葉かけほど、子どもの耳と心に届くといえます。

＊以前このコラムで「子どもの聞く力を育てるための7つのルール」を紹介しました。そちらもぜひ参考にしてみてください（https://fanfunfukuoka.com/feature/48721/）。

特に話す力と大いに関係するのが考える力です。

自分が言いたいことをきちんと伝えるためには、どの言葉でどう表現すればいいかを考えなくてはなりません。

この力を育てるのに有効なのが親の質問です。

「ママは今、なんで止まってると思う？」

「〇〇くん、さっき泣いてたね。どうしてだろうね？」

など、「Yes」「No」や一問一答で終わらないことを、さりげなく尋ねてみます。（最初は子どもが答えられる質問から）

子どもは、案外質問に答えるのが好きなものです。

なので「しんごうが、あかだから！」「○○くんのママが、おかしダメ！っておこったから」など、クイズの正解を出すように応えてくれます。

このとき、子どもは何とかして自分のもつ情報を正確に伝えようと、努力します。

この積み重ねが、よりわかりやすく話す能力を高めることにつながるのです。

子どもにとって、最も信頼できるコミュニケーションの相手も、お手本も、やはり親です。

一度にすべてを身につけることは難しいですが、できるところから始めてみるのもいいのではないでしょうか。

こんにちは！レクルンです。
親が子に望むことは様々ありますが、「子どもに身につけさせたい力は？」という問いに対して最も多いのが「コミュニケーション力」という答えです。
幼稚園や保育園、学校、そして社会と、私たちは人の中で生活をしていく時間が圧倒的に長いわけですから、その中でいかに円滑に楽しく過ごせるかはとても重要ですね。
「コミュニケーション力がある」と言うと、「積極的に人と関われる」もっと具体的に言えば「話すのが上手」というイメージをもつかもしれません。
もちろん、自分の気持ちを的確に伝えられることは大切ですが、それだけでは充分とはいえないように思います。

今回は「コミュニケーション力」について
・話す力
・聞く力
・考える力
・想像する力
・楽しむ力
という視点で考えてみたいと思います。

まずは前半の3つについてです。


話す力・聞く力はつながっている
話すことと聞くことは、互いに影響しています。
「うちの子は話すのが苦手」と思うあまり、練習とばかりに「自分で言ってごらん」と無理に人前で話す機会を増やそうとするのは逆効果な場合が多いものです。
もし、話すのが苦手な子なら、まず親がその子の一番の聞き役になってください。
せかさず、先を読んで遮ったりもせずに、子どもの話を「しっかり最後まで聞く」姿勢を親が見せてあげます。
話すのが苦手な子は、うまく伝わっているか心配だったり、ちゃんと話さなくてはと焦っていたりする場合がよくあります。
緊張せずに話せる親の前で、自分の気持ちを表現する練習をするのが一番です。
言葉足らずな部分があれば「それは〇〇ということ？」「それは〇〇くんが言ったことね？」など、整理してあげるとよいでしょう。
親の聞く力が子どもの話す力を育てるのです。


聞けない子には、聞ける話し方を
反対に「うちの子は話が聞けない」と思っている場合はどうでしょう。
どうしても「聞きなさい！」と叱ることが多くなるかもしれませんね。
話を聞く力を育てるためにも、実は親の聞く力がポイントとなります。
単純に「自分の話を聞いてもらえる環境で育たないと、人の話も聞けない」ということなんです。
聞いて、わかってもらえる嬉しさを感じれば、相手に対してもそれができるようになります。
「聞けない子」にも、親の聞く姿を見せることです。
その上で、もう一つは、子どもの耳に届く話し方をすること。
必要以上に幼い言葉をかけることはありませんが、大人のボキャブラリーでは完全に伝わらないこともあります。
玄関で「急がないとバスに乗り遅れるよ」と言うより、「お靴をササッと履かないと、バスがいなくなっちゃうよ」と言った方が、具体的にすべきことと結果が伝わります。
工夫した言葉かけほど、子どもの耳と心に届くといえます。
＊以前このコラムで「子どもの聞く力を育てるための7つのルール」を紹介しました。そちらもぜひ参考にしてみてください（https://fanfunfukuoka.com/feature/48721/）。


考える力＝伝える力
特に話す力と大いに関係するのが考える力です。
自分が言いたいことをきちんと伝えるためには、どの言葉でどう表現すればいいかを考えなくてはなりません。
この力を育てるのに有効なのが親の質問です。
「ママは今、なんで止まってると思う？」
「〇〇くん、さっき泣いてたね。どうしてだろうね？」
など、「Yes」「No」や一問一答で終わらないことを、さりげなく尋ねてみます。（最初は子どもが答えられる質問から）
子どもは、案外質問に答えるのが好きなものです。
なので「しんごうが、あかだから！」「○○くんのママが、おかしダメ！っておこったから」など、クイズの正解を出すように応えてくれます。
このとき、子どもは何とかして自分のもつ情報を正確に伝えようと、努力します。
この積み重ねが、よりわかりやすく話す能力を高めることにつながるのです。


子どもにとって、最も信頼できるコミュニケーションの相手も、お手本も、やはり親です。
一度にすべてを身につけることは難しいですが、できるところから始めてみるのもいいのではないでしょうか。


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幼児期から身につけておきたいコミュニケーション力①

こんにちは！
レクルンです。
 
3月10日（土）にJR博多シティの屋上、つばめの杜広場で“親子で作るアニマルキューブ”を午前中1回、午後2回の合計3回開催させていただきました。

今回は2月から受け入れをしているインターン生２人がメインで講師をさせていただきました。

講師として前でお話させていただくのは初めてでしたが一生懸命頑張りました！

お天気にも恵まれて、たくさんの親子にご参加いただけました。

こんにちは！
レクルンです。
 
3月10日（土）にJR博多シティの屋上、つばめの杜広場で“親子で作るアニマルキューブ”を午前中1回、午後2回の合計3回開催させていただきました。
今回は2月から受け入れをしているインターン生２人がメインで講師をさせていただきました。
講師として前でお話させていただくのは初めてでしたが一生懸命頑張りました！
お天気にも恵まれて、たくさんの親子にご参加いただけました。
動物はパンダ、シロクマ、ネズミ、コアラ、ブタ、タヌキの6種類ご用意していましたが、一番人気はパンダでした！
当日の様子はこちらからご確認ください。
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