‍ご依頼を受けて、先月から日本留学試験（EJU）の対策をしています。

出題科目のうち日本語には記述問題が含まれています。

二つのテーマから一つを選んで400～500字程度書かなければなりません。

400字と言えば、日本で教育を受けた人は原稿用紙を頭に浮かべるはずです。

学校で作文や読書感想文を書く時、1枚400字のこの用紙を使うからです。

句読点（「。」や「、」）で字数を増やして指定された枚数まで何とか書き切ったという記憶は誰にでもあるかと思います。

EJUの記述問題では、指示に従って構成を考えて、さらにアカデミックな日本語を使う必要もあります。

その大変さはよく理解できます。というのも、ちょうど私も外国語で論理的に書く練習をしているからです。

私の場合は700語なのですが、急いで書くと、内容が支離滅裂になり、文法や綴りも間違えてしまいます。

逆に慎重になると、制限時間内に書き終えることは、ほぼ不可能なのです。

今の時代、長文を手書きする機会や必要性はますます減ってきているので、頭や手を使う練習になると思うようにしています。

自分のことはさておき、留学試験に合格されたら私の大学の後輩になります！

体験レッスンで語ってくれた将来の夢に少しでも近づくようにお手伝いできればと思っています。

写真は、原稿用紙と小学生の時の作文です。ちなみにEJUは、縦書きではなく横書きです。

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‍ご依頼を受けて、先月から日本留学試験（EJU）の対策をしています。



出題科目のうち日本語には記述問題が含まれています。



二つのテーマから一つを選んで400～500字程度書かなければなりません。

‍

400字と言えば、日本で教育を受けた人は原稿用紙を頭に浮かべるはずです。



学校で作文や読書感想文を書く時、1枚400字のこの用紙を使うからです。



句読点（「。」や「、」）で字数を増やして指定された枚数まで何とか書き切ったという記憶は誰にでもあるかと思います。



EJUの記述問題では、指示に従って構成を考えて、さらにアカデミックな日本語を使う必要もあります。



その大変さはよく理解できます。というのも、ちょうど私も外国語で論理的に書く練習をしているからです。

‍

私の場合は700語なのですが、急いで書くと、内容が支離滅裂になり、文法や綴りも間違えてしまいます。



逆に慎重になると、制限時間内に書き終えることは、ほぼ不可能なのです。



今の時代、長文を手書きする機会や必要性はますます減ってきているので、頭や手を使う練習になると思うようにしています。

‍

自分のことはさておき、留学試験に合格されたら私の大学の後輩になります！



体験レッスンで語ってくれた将来の夢に少しでも近づくようにお手伝いできればと思っています。



写真は、原稿用紙と小学生の時の作文です。ちなみにEJUは、縦書きではなく横書きです。







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外国語で長文を書くのは

皆さんは、普段、どこから情報を得ていますか。

私の情報源は、日本語レッスンの生徒と教科書と言っても過言ではありません。

今までにもレッスンで紹介してもらった本を読んだり、ドラマや映画を見たり、新しい習慣を取り入れてみたり、いろいろと参考にしてきました。

まさに情報の差（インフォメーション・ギャップ）の活用です。生徒にとっても相手の知らない情報を日本語で説明することは、自信や満足感に繋がります。

さらに教科書からもたくさんの情報を得ています。

例えば、『できる日本語　中級』の第３課「時間を生かす」にはポモドーロテクニックが紹介されています。

よく知られている時間管理法だと思いますが、私はこの教科書で初めて知りました。

25分間、1つのことに集中したら5分間休憩し、それを4回繰り返した後、長めの休憩を取るというものです。

イタリア人のフランチェスコ・シリロさんが学生時代に見つけた方法で、トマトの形をしたキッチンタイマーを使っていたため、この名前になったそうです。

作業によって向き不向きがありますし、最初は半信半疑だったのですが、日常生活に取り入れてもう５年になります。

正直に言うと、実際には、25分集中→5分休憩→25分集中→5分休憩…あたりから集中力が途切れてきてしまうのですが、タイマーをセットすることで、作業に取りかかりやすくなるのは確かだと思います。

特にどこから手を付けたらいいか分からないことも、とりあえず25分だけと思って取りかかると、意外に波に乗れます。

好きなことを優先して、苦手なことを後回しにするのを防げる点も気に入っています。

皆さんは、普段、どこから情報を得ていますか。



私の情報源は、日本語レッスンの生徒と教科書と言っても過言ではありません。



今までにもレッスンで紹介してもらった本を読んだり、ドラマや映画を見たり、新しい習慣を取り入れてみたり、いろいろと参考にしてきました。



まさに情報の差（インフォメーション・ギャップ）の活用です。生徒にとっても相手の知らない情報を日本語で説明することは、自信や満足感に繋がります。



さらに教科書からもたくさんの情報を得ています。



例えば、『できる日本語　中級』の第３課「時間を生かす」にはポモドーロテクニックが紹介されています。



よく知られている時間管理法だと思いますが、私はこの教科書で初めて知りました。



25分間、1つのことに集中したら5分間休憩し、それを4回繰り返した後、長めの休憩を取るというものです。



イタリア人のフランチェスコ・シリロさんが学生時代に見つけた方法で、トマトの形をしたキッチンタイマーを使っていたため、この名前になったそうです。



作業によって向き不向きがありますし、最初は半信半疑だったのですが、日常生活に取り入れてもう５年になります。



正直に言うと、実際には、25分集中→5分休憩→25分集中→5分休憩…あたりから集中力が途切れてきてしまうのですが、タイマーをセットすることで、作業に取りかかりやすくなるのは確かだと思います。



特にどこから手を付けたらいいか分からないことも、とりあえず25分だけと思って取りかかると、意外に波に乗れます。



好きなことを優先して、苦手なことを後回しにするのを防げる点も気に入っています。









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情報収集と時間管理

外国語で話す時、大抵の人は言葉の選択に慎重になります。

ためらいや迷いが出てくるからです。

母語で話す時とは頭の使い方がまるで違うように思います。

ところで、私の楽しみの一つは、普段口数が少ない人の話を聞くことです。

せっかく面白い話をしてくれているのに理解できないのは、こちらとしてももどかしいです。

言い直したり、聞き直したりして時間をかけて分かり合えた時の喜びはひとしおで、先週もそんな瞬間がありました！

レッスンは間違ったり、恥をかいたりする場ですが、特に日本に住んでいる場合、言葉が通じないというのは大きなストレスになると思います。

話すことに苦手意識を持っている人には、少しレベルを下げた教材を使ってロールプレイや音読をしています。

目的は、できるだけたくさん話して会話を続けることです。

間違っても言い直して話し続けることが大事です。

今週もたくさん話してもらうために、せっせと準備に励みます。

外国語で話す時、大抵の人は言葉の選択に慎重になります。



ためらいや迷いが出てくるからです。



母語で話す時とは頭の使い方がまるで違うように思います。



ところで、私の楽しみの一つは、普段口数が少ない人の話を聞くことです。



せっかく面白い話をしてくれているのに理解できないのは、こちらとしてももどかしいです。



言い直したり、聞き直したりして時間をかけて分かり合えた時の喜びはひとしおで、先週もそんな瞬間がありました！



レッスンは間違ったり、恥をかいたりする場ですが、特に日本に住んでいる場合、言葉が通じないというのは大きなストレスになると思います。



話すことに苦手意識を持っている人には、少しレベルを下げた教材を使ってロールプレイや音読をしています。



目的は、できるだけたくさん話して会話を続けることです。



間違っても言い直して話し続けることが大事です。



今週もたくさん話してもらうために、せっせと準備に励みます。









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会話を継続させるために

一般的に日本では3月に卒業式が行われ、別れを惜しむと同時に4月からの新生活に向けて期待を膨らませる季節でもあります。

実際には季節を問わず、人生の節目はあるわけで、今月は偶然、何人かの方から嬉しい知らせや悲しい知らせをもらい、レッスンでは知ることのできない一面を見たような1か月でした。

当たり前のことですが、それぞれに生活があり、何らかの縁があって私の日本語レッスンに時間を割いてくれているということを再認識しました。

私の原動力になっているのは、

・この人は、どうして日本語を学んでいるのかなあ。

・どこで、誰に対して使うのだろう。

・そのためには何が必要なのかなあ。

明後日には4月が始まります。毎年、この時期になると、背筋がピンと伸びます。

初心を忘れずに、レッスンを通じて、ホッとできる、元気になれる場所を提供していきたいと思います。

今月も明日で終わりです。



一般的に日本では3月に卒業式が行われ、別れを惜しむと同時に4月からの新生活に向けて期待を膨らませる季節でもあります。



実際には季節を問わず、人生の節目はあるわけで、今月は偶然、何人かの方から嬉しい知らせや悲しい知らせをもらい、レッスンでは知ることのできない一面を見たような1か月でした。



当たり前のことですが、それぞれに生活があり、何らかの縁があって私の日本語レッスンに時間を割いてくれているということを再認識しました。



私の原動力になっているのは、

・この人は、どうして日本語を学んでいるのかなあ。

・どこで、誰に対して使うのだろう。

・そのためには何が必要なのかなあ。

 という好奇心です。



明後日には4月が始まります。毎年、この時期になると、背筋がピンと伸びます。

初心を忘れずに、レッスンを通じて、ホッとできる、元気になれる場所を提供していきたいと思います。





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4月を迎えるにあたって

私たちは大抵「聞く」「話す」「読む」「書く」の４技能を使って意思疎通を図っています。

人の誕生から順に成長を追うと、生まれたばかりの赤ちゃんにできるのは「聞く」ことだけです。

「あー」「うー」といった喃語の発声が始まり、単語を覚えて、次第に「話す」ようになります。

絵本や看板の文字を見るなどして「読む」ことに興味を示すようになります。

「書く」のは４技能のうち最後に習得する能力です。

自分の考えをまとめ、文章にして表現できるようになるには、さらに時間がかかります。

日本語に関していえば、３種類の文字（ひらがな、カタカナ、漢字）が存在し、その使用割合は人によって異なります。

また、「話す」という行為と違って「書く」という作業は、見直すことも手直しすることも可能です。

レッスンでも会話をしながら相手の間違いを指摘するのは難しいのですが、書いた文章を見れば、相手の間違いやすい箇所がよく分かります。

ただし、日常生活で書く必要や機会はなくなってきていて、ここ１年ほどでレッスンの問い合わせややり取りに生成AI を使う方が増えました。

私もますます漢字が書けなくなったり単語の綴りが分からなくなったりして悩んでいる一人です。

そこで、時代に逆行していると自覚してはいますが、最近、手書きをするように心がけています。

一見便利な社会に生きているからこそ、面倒なことをしたり手間をかけたりするのが大切だと思います。

私たちは大抵「聞く」「話す」「読む」「書く」の４技能を使って意思疎通を図っています。



人の誕生から順に成長を追うと、生まれたばかりの赤ちゃんにできるのは「聞く」ことだけです。



「あー」「うー」といった喃語の発声が始まり、単語を覚えて、次第に「話す」ようになります。



絵本や看板の文字を見るなどして「読む」ことに興味を示すようになります。



「書く」のは４技能のうち最後に習得する能力です。



自分の考えをまとめ、文章にして表現できるようになるには、さらに時間がかかります。



日本語に関していえば、３種類の文字（ひらがな、カタカナ、漢字）が存在し、その使用割合は人によって異なります。



また、「話す」という行為と違って「書く」という作業は、見直すことも手直しすることも可能です。



レッスンでも会話をしながら相手の間違いを指摘するのは難しいのですが、書いた文章を見れば、相手の間違いやすい箇所がよく分かります。



ただし、日常生活で書く必要や機会はなくなってきていて、ここ１年ほどでレッスンの問い合わせややり取りに生成AI を使う方が増えました。



私もますます漢字が書けなくなったり単語の綴りが分からなくなったりして悩んでいる一人です。



そこで、時代に逆行していると自覚してはいますが、最近、手書きをするように心がけています。



一見便利な社会に生きているからこそ、面倒なことをしたり手間をかけたりするのが大切だと思います。







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便利な社会だからこそ

私事ですが、ある試験を数か月後に受けることになりました。

自分で申し込んだので、「受けることにしました」が正しいのですが、困ったことにやる気が出ず、まるで他人事のようです。

隙間時間に勉強しつつ、試験対策としてレッスンも何度か受けてみたものの、なかなかエンジンがかかりません。

以前、友人に「（日本語の）試験対策をして、不合格だったら、どうなるの」と質問されたことがあります。

全く考えたことがない質問だったので、「どうなるって？　合格する人はレッスンを受けなくても合格するし、合格しない人はレッスンを受けても合格しないよ」とだけ答えました。

教える側にできるのは、助言することと励ますことぐらいで、結局、試験勉強は自ら取り組むものだと思っていますし、自分が試験勉強する時にもそう言い聞かせています。

そういうわけで、当分は、このブログを日本語のみで書くつもりです。

日本語能力試験（JLPT）、ビジネス日本語能力テスト（BJT）、それに日本留学試験（EJU）等に向けて勉強している方、一緒にがんばりましょう。

私事ですが、ある試験を数か月後に受けることになりました。



自分で申し込んだので、「受けることにしました」が正しいのですが、困ったことにやる気が出ず、まるで他人事のようです。



隙間時間に勉強しつつ、試験対策としてレッスンも何度か受けてみたものの、なかなかエンジンがかかりません。



以前、友人に「（日本語の）試験対策をして、不合格だったら、どうなるの」と質問されたことがあります。



全く考えたことがない質問だったので、「どうなるって？　合格する人はレッスンを受けなくても合格するし、合格しない人はレッスンを受けても合格しないよ」とだけ答えました。



教える側にできるのは、助言することと励ますことぐらいで、結局、試験勉強は自ら取り組むものだと思っていますし、自分が試験勉強する時にもそう言い聞かせています。



そういうわけで、当分は、このブログを日本語のみで書くつもりです。



日本語能力試験（JLPT）、ビジネス日本語能力テスト（BJT）、それに日本留学試験（EJU）等に向けて勉強している方、一緒にがんばりましょう。





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試験に申し込んだものの

言語から受ける印象は、もちろん個人的なものです。

The impression that a language gives us is, of course personal.

L’impression qu’une langue nous donne est évidemment personnelle.

そして、時間とともに言語との関係性が変わっていくのも面白いです。

I also find it interesting that our relationship with a language changes over time.

Je trouve intéressant aussi que notre relation avec une langue évolue au fur et à mesure du temps.  

ある方は、旅がきっかけで日本に興味を持ったと話してくれました。

A student told me that a trip to Japan was her turning point for becoming interested in this country.

Une étudiante m’a raconté qu’un voyage au Japon a été son déclic pour s’intéresser à ce pays.

母国では自己主張が求められ、そのような環境に疲れていたそうです。 確かに一般的に日本人は意見を言うのが苦手ですからね。

According to her, self-assertion is valued in her country and she was tired of living in that kind of environment. It’s true that, generally speaking, we Japanese are not so good at expressing our opinions!

Selon elle, les gens dans son pays privilégient l’affirmation de soi et elle était fatiguée de vivre dans ce genre d’environnement. En effet, de manière générale, nous Japonais ne sommes pas très doués pour donner notre opinion !

その後、日本に住むようになり、私が体験レッスンでお会いした時には既に高い日本語能力をお持ちでした。最終的には独学でJLPT N1に合格されました。

Later, she settled in Japan, and her Japanese proficiency was already very good when I met her for our trial lesson. In the end, she passed the JLPT N1 without taking my exam preparation lessons.

Puis, elle s’est installée au Japon. Son niveau de japonais était déjà assez haut quand je l‘ai rencontré lors de notre cours d’essai. Finalement, elle a réussi le JLPT N1 sans prendre mes cours préparatifs pour cet examen.  

「文法を学べば学ぶほど日本人の考え方が分かる」と話していたのが特に印象に残っています。 文法好きの人は滅多にいませんから。

Because I rarely meet students who love grammar, I particularly remember her saying, “The more I learn grammar, the more I understand Japanese mindset”.

Comme je rencontre rarement des étudiants qui adorent la grammaire, je me souviens notamment qu'elle m'a dit que « Plus j’apprends la grammaire, plus je comprends la manière de penser des Japonais ».  

今年で日本を離れるというのは残念ですが、日本語が憩いの場の役目を果たしたのなら嬉しく思います。

Personally, I think it's a pity she's leaving Japan this year, but I'm glad that Japanese served her as a place of relaxation.

Personnellement, je pense que c’est dommage qu’elle quitte le Japon cette année, mais je suis contente que le japonais lui ait servi d’espace de détente. 

最初に書いたように、その言語が持つ役割は人によって異なります。

As I told at the beginning, the role played by a language is different for each person.

Comme je l’ai écrit au début, le rôle qu’une langue joue est différent d’une personne à l’autre.

ただ、数年前にお亡くなりになった言語社会学者、鈴木孝夫さんもその著書で述べられていたように、外国人が日本語を学ぶと、物腰が柔らかくなる傾向があるようです。

However, it seems that the attitude and speech of a Japanese learner tend to soften, as Takao Suzuki, a sociolinguist who passed away a few years ago, mentioned in his works.

Cependant, il paraît que l’attitude et la parole d’un apprenant du japonais ont tendance à s’adoucir, comme Takao Suzuki, sociolinguiste décédé il y a quelques années, l'a mentionné dans ses écrits. 

今は何かと表現の自由について語られ、それを容易にする媒体も存在しますが、時として行き過ぎのきらいがあるように思われます。

Nowadays, everyone talks about freedom of expression, and we have the tools that facilitate it, but perhaps sometimes too much...

Aujourd’hui, tout le monde parle de liberté d’expression et nous possédons des outils qui la facilitent, mais peut-être parfois trop…

ま・ぷらすは、分断ではなくて調和を重んじる場を提供できればと思っております。

Ma Place provides a place for harmony rather than for division.

Ma Place vous offre un lieu d’harmonie plutôt que de division.

言語から受ける印象は、もちろん個人的なものです。

The impression that a language gives us is, of course personal.

L’impression qu’une langue nous donne est évidemment personnelle.



そして、時間とともに言語との関係性が変わっていくのも面白いです。

I also find it interesting that our relationship with a language changes over time.

Je trouve intéressant aussi que notre relation avec une langue évolue au fur et à mesure du temps.  



ある方は、旅がきっかけで日本に興味を持ったと話してくれました。

A student told me that a trip to Japan was her turning point for becoming interested in this country.

Une étudiante m’a raconté qu’un voyage au Japon a été son déclic pour s’intéresser à ce pays.



母国では自己主張が求められ、そのような環境に疲れていたそうです。 確かに一般的に日本人は意見を言うのが苦手ですからね。

According to her, self-assertion is valued in her country and she was tired of living in that kind of environment. It’s true that, generally speaking, we Japanese are not so good at expressing our opinions!

Selon elle, les gens dans son pays privilégient l’affirmation de soi et elle était fatiguée de vivre dans ce genre d’environnement. En effet, de manière générale, nous Japonais ne sommes pas très doués pour donner notre opinion !



その後、日本に住むようになり、私が体験レッスンでお会いした時には既に高い日本語能力をお持ちでした。最終的には独学でJLPT N1に合格されました。

Later, she settled in Japan, and her Japanese proficiency was already very good when I met her for our trial lesson. In the end, she passed the JLPT N1 without taking my exam preparation lessons.

Puis, elle s’est installée au Japon. Son niveau de japonais était déjà assez haut quand je l‘ai rencontré lors de notre cours d’essai. Finalement, elle a réussi le JLPT N1 sans prendre mes cours préparatifs pour cet examen.  



「文法を学べば学ぶほど日本人の考え方が分かる」と話していたのが特に印象に残っています。 文法好きの人は滅多にいませんから。

Because I rarely meet students who love grammar, I particularly remember her saying, “The more I learn grammar, the more I understand Japanese mindset”.

Comme je rencontre rarement des étudiants qui adorent la grammaire, je me souviens notamment qu'elle m'a dit que « Plus j’apprends la grammaire, plus je comprends la manière de penser des Japonais ».  



今年で日本を離れるというのは残念ですが、日本語が憩いの場の役目を果たしたのなら嬉しく思います。

Personally, I think it's a pity she's leaving Japan this year, but I'm glad that Japanese served her as a place of relaxation.

Personnellement, je pense que c’est dommage qu’elle quitte le Japon cette année, mais je suis contente que le japonais lui ait servi d’espace de détente. 



最初に書いたように、その言語が持つ役割は人によって異なります。

As I told at the beginning, the role played by a language is different for each person.

Comme je l’ai écrit au début, le rôle qu’une langue joue est différent d’une personne à l’autre.



ただ、数年前にお亡くなりになった言語社会学者、鈴木孝夫さんもその著書で述べられていたように、外国人が日本語を学ぶと、物腰が柔らかくなる傾向があるようです。

However, it seems that the attitude and speech of a Japanese learner tend to soften, as Takao Suzuki, a sociolinguist who passed away a few years ago, mentioned in his works.

Cependant, il paraît que l’attitude et la parole d’un apprenant du japonais ont tendance à s’adoucir, comme Takao Suzuki, sociolinguiste décédé il y a quelques années, l'a mentionné dans ses écrits. 



今は何かと表現の自由について語られ、それを容易にする媒体も存在しますが、時として行き過ぎのきらいがあるように思われます。

Nowadays, everyone talks about freedom of expression, and we have the tools that facilitate it, but perhaps sometimes too much...

Aujourd’hui, tout le monde parle de liberté d’expression et nous possédons des outils qui la facilitent, mais peut-être parfois trop…



ま・ぷらすは、分断ではなくて調和を重んじる場を提供できればと思っております。

Ma Place provides a place for harmony rather than for division.

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日本語レッスン ま・ぷらす

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言語と印象 / Languages and Their Impression / Les langues et leur impression

「～ばよかった」は後悔の気持ちを表します。

“～ばよかった” expresses regret and corresponds to “I should have…” in English.

 « ～ばよかった » exprime du regret, ce qui est équivalent à  « J’aurais dû… » en français.

先週のレッスンで、ある方が会話例をたくさん作ってきてくれました。

Last week, a student presented many examples of conversations using this expression.

La semaine derrière, une étudiante a présenté beaucoup d’exemples de conversation qui utilisaient cette expression. 

どれもよく考えられていて、ユーモアがあって、聞いていて楽しかったです。

All of them were well thought out, with a lot of humor. I had a lot of fun listening to them.

Elles ont toutes été bien réfléchies avec beaucoup d’humour. Je me suis bien amusée en les écoutant.

今までに習った文法も盛り込まれていましたが、複雑な文になってしまって、結局、簡単な文に訂正せざるを得ませんでした。

She tried to use grammatical structures we had already learned, but some sentences became complicated. So, I had to correct them by simplifying them.

Elle a tenté d’employer d’autres formes grammaticales qu’on avait déjà apprises, mais certaines phrases sont devenues compliquées. Alors j’ai été obligée de les corriger en les simplifiant.  

習いたての単語や表現をせっかく使ってくれたのに「この場合、使えないんです」と言わなければならないのは心苦しいです。

I always feel bad saying, “In that situation, you can't use it”, knowing that my students dared to practice the words or expressions they just learned.

Je me sens toujours désolée de dire « Dans cette situation, on ne peut pas l’utiliser. » en sachant que mes étudiants ont osé pratiquer les mots ou les expressions qu’ils viennent d’apprendre.

頭をひねって文を考えるという姿勢を称えたいですし、相手の努力や成長から私自身もたくさんのことを学んでいます。

I congratulate them on thinking hard to compose sentences. Moreover, I myself am learning a lot from their effort and progress.

Je félicite le fait qu’ils se sont creusés la tête pour composer des phrases. D’ailleurs, moi-même, j’apprends plein de choses à partir de leurs efforts et de leurs progrès.   

本題に戻り、「～すればよかったなあ」と思うことはありますか。

Getting back to the main topic, do you sometimes think you should have done something?

En revenant au sujet principal, est-ce que cela vous arrive de penser que vous auriez dû faire quelque chose ?

私はレッスンの後に「ああすればよかったなあ」と思うことがよくあります。

Cela m’arrive souvent après les cours.

C’est plutôt une remise en question qu’un regret.

これからも反省を改善につなげていければと思っています。

I think it would be nice if I could learn something from it.

Je pense que ce serait pas mal si je pouvais en tirer des leçons pour moi.

*In this blog, I write my thoughts, first in Japanese, my native language. Then, I think about how I would say them in French. Finally, I try to translate them into English from French. So it happens that there are differences between the sentences in Japanese and those in French and English.

*Dans ce blog, j’écris mes réflexions, d’abord en japonais, ma langue maternelle. Ensuite, je réfléchis comment je dirais cela en français. Enfin j’essaie de traduire en anglais à partir du français.Donc il arrive qu’il y ait des écarts entre des phrases du japonais et celles du français et de l’anglais.

「～ばよかった」は後悔の気持ちを表します。

“～ばよかった” expresses regret and corresponds to “I should have…” in English.

 « ～ばよかった » exprime du regret, ce qui est équivalent à  « J’aurais dû… » en français.



先週のレッスンで、ある方が会話例をたくさん作ってきてくれました。

Last week, a student presented many examples of conversations using this expression.

La semaine derrière, une étudiante a présenté beaucoup d’exemples de conversation qui utilisaient cette expression. 



どれもよく考えられていて、ユーモアがあって、聞いていて楽しかったです。

All of them were well thought out, with a lot of humor. I had a lot of fun listening to them.

Elles ont toutes été bien réfléchies avec beaucoup d’humour. Je me suis bien amusée en les écoutant.



今までに習った文法も盛り込まれていましたが、複雑な文になってしまって、結局、簡単な文に訂正せざるを得ませんでした。

She tried to use grammatical structures we had already learned, but some sentences became complicated. So, I had to correct them by simplifying them.

Elle a tenté d’employer d’autres formes grammaticales qu’on avait déjà apprises, mais certaines phrases sont devenues compliquées. Alors j’ai été obligée de les corriger en les simplifiant.  



習いたての単語や表現をせっかく使ってくれたのに「この場合、使えないんです」と言わなければならないのは心苦しいです。

I always feel bad saying, “In that situation, you can't use it”, knowing that my students dared to practice the words or expressions they just learned.

Je me sens toujours désolée de dire « Dans cette situation, on ne peut pas l’utiliser. » en sachant que mes étudiants ont osé pratiquer les mots ou les expressions qu’ils viennent d’apprendre.



頭をひねって文を考えるという姿勢を称えたいですし、相手の努力や成長から私自身もたくさんのことを学んでいます。

I congratulate them on thinking hard to compose sentences. Moreover, I myself am learning a lot from their effort and progress.

Je félicite le fait qu’ils se sont creusés la tête pour composer des phrases. D’ailleurs, moi-même, j’apprends plein de choses à partir de leurs efforts et de leurs progrès.   



本題に戻り、「～すればよかったなあ」と思うことはありますか。

Getting back to the main topic, do you sometimes think you should have done something?

En revenant au sujet principal, est-ce que cela vous arrive de penser que vous auriez dû faire quelque chose ?



私はレッスンの後に「ああすればよかったなあ」と思うことがよくあります。

That often happens to me after lessons.

Cela m’arrive souvent après les cours.



後悔というよりも反省です。

It's a reflection rather than a regret.

C’est plutôt une remise en question qu’un regret.



これからも反省を改善につなげていければと思っています。

I think it would be nice if I could learn something from it.

Je pense que ce serait pas mal si je pouvais en tirer des leçons pour moi.





*In this blog, I write my thoughts, first in Japanese, my native language. Then, I think about how I would say them in French. Finally, I try to translate them into English from French. So it happens that there are differences between the sentences in Japanese and those in French and English.

‍

*Dans ce blog, j’écris mes réflexions, d’abord en japonais, ma langue maternelle. Ensuite, je réfléchis comment je dirais cela en français. Enfin j’essaie de traduire en anglais à partir du français.Donc il arrive qu’il y ait des écarts entre des phrases du japonais et celles du français et de l’anglais.





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後悔の表現：～ばよかった / An Expression of Regret in Japanese / Une expression de regret en japonais 

皆さんは家で何語を使っていますか。

Quelles langues utilisez-vous à la maison ?

レッスンでの聞き取りによると、複数の言語を使用している方が多いようです。

According to the hearing from my students, many of them seem use several languages.

Selon une enquête auprès de mes étudiants, beaucoup d'entre eux semblent utiliser plusieurs langues.

我が家でも二言語を使用しています。

基本的に私は夫とフランス語で、息子（１７歳）と日本語で話しています。

I mainly speak French with my husband and Japanese with my 17-year-old son.

Je parle principalement le français avec mon mari et le japonais avec mon fils de 17 ans.

ところが、数か月前から朝、息子に「おはよう」と言うとBonjourと返ってくるようになりました。

But since a few months ago, my son has been responding to me "Bonjour!" when I say "おはよう(Ohayo)" to him in the morning.

Mais depuis quelques mois, mon fils me répond « Bonjour ! » quand je lui dis « おはよう(Ohayo) » le matin.  

ちなみに、夜は「ご飯ができたよ」と言うとMerciと返ってきます。

By the way, my son also responds to me "Merci!" when I tell him "ごはんができたよ(The meal is ready.)" in the evening.

D'ailleurs, il me répond aussi « Merci ! » quand je lui dis « ごはんができたよ (Le repas est prêt.) » le soir.

去年、フランスへ行った時に言葉がうまく出てこなかったのが悔しかったそうです。

Apparently, he felt frustrated because he couldn't speak well during our stay in France last year. 

Apparemment, il a ressenti de la frustration quand il n’arrivait pas s’exprimer correctement lors de notre séjour en France l’année dernière. 

週末、フランス語で話していると、会話に加わってくることもあります。

He sometimes joins in our French conversations on weekends.

Il participe parfois à nos conversations en français le week-end.

ただし、家の外でフランス語を話すのは嫌がります。

On the other hand, he doesn't want us to speak French outside the house.

Par contre, il n'aime pas qu'on parle en français en dehors de la maison.

これが、我が家における最近の言語ルールです。

Voilà, ce sont nos règles linguistiques récentes.

皆さんは家で何語を使っていますか。

Which languages do you use at home?

Quelles langues utilisez-vous à la maison ?



レッスンでの聞き取りによると、複数の言語を使用している方が多いようです。

According to the hearing from my students, many of them seem use several languages.

Selon une enquête auprès de mes étudiants, beaucoup d'entre eux semblent utiliser plusieurs langues.



我が家でも二言語を使用しています。

We use two languages at my house, too.

Chez moi aussi, on utilise deux langues.



基本的に私は夫とフランス語で、息子（１７歳）と日本語で話しています。

I mainly speak French with my husband and Japanese with my 17-year-old son.

Je parle principalement le français avec mon mari et le japonais avec mon fils de 17 ans.



ところが、数か月前から朝、息子に「おはよう」と言うとBonjourと返ってくるようになりました。

But since a few months ago, my son has been responding to me "Bonjour!" when I say "おはよう(Ohayo)" to him in the morning.

Mais depuis quelques mois, mon fils me répond « Bonjour ! » quand je lui dis « おはよう(Ohayo) » le matin.  



ちなみに、夜は「ご飯ができたよ」と言うとMerciと返ってきます。

By the way, my son also responds to me "Merci!" when I tell him "ごはんができたよ(The meal is ready.)" in the evening.

D'ailleurs, il me répond aussi « Merci ! » quand je lui dis « ごはんができたよ (Le repas est prêt.) » le soir.



去年、フランスへ行った時に言葉がうまく出てこなかったのが悔しかったそうです。

Apparently, he felt frustrated because he couldn't speak well during our stay in France last year. 

Apparemment, il a ressenti de la frustration quand il n’arrivait pas s’exprimer correctement lors de notre séjour en France l’année dernière. 



週末、フランス語で話していると、会話に加わってくることもあります。

He sometimes joins in our French conversations on weekends.

Il participe parfois à nos conversations en français le week-end.



ただし、家の外でフランス語を話すのは嫌がります。

On the other hand, he doesn't want us to speak French outside the house.

Par contre, il n'aime pas qu'on parle en français en dehors de la maison.



これが、我が家における最近の言語ルールです。

So, these are our recent language rules.

Voilà, ce sont nos règles linguistiques récentes.









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我が家の言語ルール / Language Rules at Our Home / Nos règles de langage à la maison

日本に住んでいても日本語を話す機会がないという話をレッスンでよく聞きます。
During lessons, I often hear that my students do not have the opportunity to speak Japanese, even if they live in Japan.
Pendant des cours, j’entends souvent dire que mes étudiants n’ont pas d’occasions de parler le japonais même s’ils habitent au Japon.

教科書には電話でレストランを予約したり、駅の窓口で切符を買ったりという場面が設定されていますが･･･

Yet, in textbooks, we always find situations such as reserving a table at a restaurant　by phone, or buying a ticket at the ticket window of the train station...

Pourtant, dans les manuels, on trouve toujours des situations telles que réserver une table de restaurant au téléphone ou acheter un billet au guichet de la gare…

画像は、国際交流基金が提供している、無料ダウンロード可の教材『いろどり』のものです。 　

The image is from "Irodori", a free downloadable textbook provided by the Japan Foundation.

L'image provient de « Irodori », un manuel téléchargeable gratuitement, fourni par la Fondation du Japon.

便利な社会になった分、人との交流が減りましたね。

Indeed, our society has become more convenient, but as a result, human interactions have decreased.

En effet, notre société est devenue plus pratique, mais par conséquent, les échanges humains ont diminué.

その他に思わず苦笑いしてしまうのは、日本の物価が高いという例文です。

Apart from that, one thing that makes me smile bitterly is the sentence sometimes used as an example: the cost of living is expensive in Japan.

À part ça, une chose qui me fait sourire amèrement, c’est la phrase souvent utilisée en exemple : La vie est chère au Japon.  

以下の対話は『みんなの日本語』と『げんき』に載っています。

The following dialogues are in "Minna no Nihongo" and "Genki". 

Les dialogues suivants sont dans « Minna no Nihongo » et « Genki ».

A：日本についてどう思いますか。

B: I think the cost of living is expensive in Japan.

B：Je pense que la vie au Japon est chère.

B：物価が高いし、人がたくさんいるし、住みたくないです。

B: I don’t want live there because the cost of living is expensive and there is a lot of people.

B：Je ne veux pas y habiter parce que la vie est chère et il y a beaucoup de monde. 

現実には円安が続いていて、それが外国からの観光客増加につながっています。

In reality, depreciation of the yen continues and this encourages tourists to come to Japan.

日本に住んでいても日本語を話す機会がないという話をレッスンでよく聞きます。
During lessons, I often hear that my students do not have the opportunity to speak Japanese, even if they live in Japan.
Pendant des cours, j’entends souvent dire que mes étudiants n’ont pas d’occasions de parler le japonais même s’ils habitent au Japon.



教科書には電話でレストランを予約したり、駅の窓口で切符を買ったりという場面が設定されていますが･･･

Yet, in textbooks, we always find situations such as reserving a table at a restaurant　by phone, or buying a ticket at the ticket window of the train station...

Pourtant, dans les manuels, on trouve toujours des situations telles que réserver une table de restaurant au téléphone ou acheter un billet au guichet de la gare…



画像は、国際交流基金が提供している、無料ダウンロード可の教材『いろどり』のものです。 　

The image is from "Irodori", a free downloadable textbook provided by the Japan Foundation.

L'image provient de « Irodori », un manuel téléchargeable gratuitement, fourni par la Fondation du Japon.



便利な社会になった分、人との交流が減りましたね。

Indeed, our society has become more convenient, but as a result, human interactions have decreased.

En effet, notre société est devenue plus pratique, mais par conséquent, les échanges humains ont diminué.



その他に思わず苦笑いしてしまうのは、日本の物価が高いという例文です。

Apart from that, one thing that makes me smile bitterly is the sentence sometimes used as an example: the cost of living is expensive in Japan.

À part ça, une chose qui me fait sourire amèrement, c’est la phrase souvent utilisée en exemple : La vie est chère au Japon.  



以下の対話は『みんなの日本語』と『げんき』に載っています。

The following dialogues are in "Minna no Nihongo" and "Genki". 

Les dialogues suivants sont dans « Minna no Nihongo » et « Genki ».



A：日本についてどう思いますか。

A: What do you think about Japan?

A：Que pensez-vous du Japon ?



B：物価が高いと思います。

B: I think the cost of living is expensive in Japan.

B：Je pense que la vie au Japon est chère.



A：日本に住みたいですか。

A: Would you like to live in Japan?

A：Voudriez-vous habiter au Japon ?



B：物価が高いし、人がたくさんいるし、住みたくないです。

B: I don’t want live there because the cost of living is expensive and there is a lot of people.

B：Je ne veux pas y habiter parce que la vie est chère et il y a beaucoup de monde. 



現実には円安が続いていて、それが外国からの観光客増加につながっています。

In reality, depreciation of the yen continues and this encourages tourists to come to Japan.

En réalité, la baisse du yen perdure et cela incite les touristes à venir au Japon.



ちなみにオーバーツーリズムは日本語で観光公害と言います。

By the way, "overtourism" translates as "kankō(tourism) / kōgai (pollution)" in Japanese.

À propos, le « surtourisme » se traduit « kankō(tourisme) / kōgai (pollution) » en japonais.　



個人的には、観光客よりも日本に住みたいと思う外国人が増えることを願っています。

Personally, I hope that the number of foreigners who want to live in my country increases rather than the number of tourists.

Personnellement, je souhaite que le nombre des étrangers qui veulent habiter dans mon pays augmente plutôt que le nombre des touristes.



課題は山積していますが、これからも日本語レッスンでの情報や意見交換を通じて糸口を見つけていきたいと思っています。

While problems are piling up, I would like to continue looking for clues by exchanging information and opinions through Japanese lessons.

Bien que les problèmes s’accumulent, je voudrais continuer à chercher des indices en échangeant des informations et des opinions au travers des cours de japonais.  



実際のレッスンには教科書よりも役に立つヒントが隠れていることもあるのです。

It happens that more useful hints can be found in real lessons than in textbooks.

Il arrive que l'on trouve plus d'idées utiles dans une vrai cours que dans un manuel.





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